초등학교 교사들의 학교기반 금융교육 실천사례 분석 = Analysis of elementary school teachers' school-based financial education practice cases

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 질적 사례연구를 통해 초등학교 교사들이 단위학교와 교실에서 실천했던 금융교육 교수경험을 해석적으로 분석함으로써 현행 초등 학교기반 금융교육의 특징을 조명하는 데 있다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 초등학교 금융교육 실천사례는 금융지식, 금융행위, 금융태도를 연결하는 수업방식으로 드러났으며, 경험학습을 중심으로 실제적인 금융 의사결정 기회를 강조하였고, 특정한 금융영역(화폐, 소득/소비, 저축/투자)에 방점을 두었다. 이러한 특징은 프로젝트 수업을 중심으로 학생들에게 실제적인 금융 의사결정 기회를 제공하는 것으로 귀결되었다. 둘째, 초등학교 금융교육 실천사례에서는 교사의 금융이해력과 자기주도적인 금융학습이 전제되었고, 금융수업을 위한 교실환경 조성이 필요했으며, 금융수업에 대한 교사의 자기성찰과 실천적 지식이 도드라졌다. 이러한 특징은 초등 학교기반 금융교육이 교사의 금융이해력과 교수 전문성에서 비롯됨을 의미하였다. 이 연구는 학교기반 금융교육 실천사례의 특징을 분석함으로써 초등학생의 금융이해력을 신장하기 위한 금융 수업방법을 예시하고, 학교기반 금융교육을 활성화하기 위한 교육적 통찰과 방안을 제공하는 데 기여할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aim of this paper is to illuminate the characteristics of current elementary school-based financial education by interpretatively analyzing the financial education teaching experiences practiced by elementary school teachers through qualitative case study. The research results are summarized as follows. Firstly, elementary school financial education practice cases were revealed in the form of project classes connecting financial knowledge, financial behavior, and financial attitudes, emphasizing practical financial decision-making opportunities centered on experiential learning, and focusing on specific financial areas(money, income/consumption, savings/investment). These features resulted in providing students with opportunities to make practical financial decisions through project classes. Secondly, in elementary school financial education practice cases, teachers' financial literacy and self-directed financial learning were prerequisites, it was necessary to create a classroom environment for financial classes, and teachers' self-reflection and practical knowledge about financial classes were highlighted. These characteristics meant that elementary school-based financial education originated from teachers' financial literacy and teaching expertise. By analyzing the characteristics of school-based financial education practice cases, this study will illustrate financial teaching methods to enhance financial literacy in elementary school students and contribute to providing educational insights to revitalize school-based financial education.