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대전광역시 거주지 분리에 따른 교사들의 교육만족도 인식차이 분석 = A Study on Educational Satisfaction of Teachers: related on spatial segregation of Daejeon
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2012
작성언어
Korean
주제어
KDC
040
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
81-102(22쪽)
KCI 피인용횟수
3
DOI식별코드
제공처
본 연구는 대전시교육에 대한 교사들의 만족도를 거주지에 따라 차이를 알아보고자 행정구역별로 거주지 분리가 있음을 확인하고자 월평균가구 소득, 가구별 사교육비, 아파트가격의 차이를 알아보고, 초·중·고 교사 1,042명을 대상으로 근무학교 소재지에 따라 교육만족도의 차이와, 교육만족도에 영향을 주는 요인을 살펴보았다. 그 결과 교육만족도는 학력, 직위, 학교급, 그리고 교육정책사업이 운영되는 학교에 재직중이냐에 따라 차이가 있었고, 각 행정구역별로 교사들의 학교자율화, 학력증진, 교직윤리, 교직전문성, 학교운영, 교육복지 모두 유의미한 차이가 있었다. 교사들의 교육만족도에 미치는 변수들을 살펴본 결과 학교급, 연구개발특구, 공모교장, 성별, 직위, 연령,사교육제로, 사교육제로 등으로 나타났다. 본 연구는 대전 거주지에 따른 교사들의 교육정책에 대한 태도와 인식의 분석하므로 교사들의 의견을 교육정책에 반영할 수 있는 경험적 자료를 제시하는데 기여할 수 있을것이다.
더보기The purpose of this study was to explore whether teachers` satisfaction was different depending on residential district. The initial phase of this study was classifying Daejeon metropolitan city into administrative districts, examining average monthly income of household, private education costs, and apartment housing price, which led to confirm that there was a district separation in Daejeon metropolitan city. The second phase was to investigate difference of teachers` satisfaction on education depending on difference of teachers themselves, level of school they worked for, and administrative districts based on data used from survey that were collected from 1,042 teachers working in elementary, middle, and high schools in Daejeon. In addition, factors influencing satisfaction level in each administrative district were discovered on the level of individual teacher and schools. Results showed that satisfaction level was different depending on teachers` educational background, their position in school, level of school, whether the school had educational policy project or not. Satisfaction level of educational policy was analyzed by teachers depending on administrative districts and statistically significant difference were observed from each district in school autonomy, improving academic ability, morality and professionalism in teaching, management of school, educational welfare, and satisfaction level. In specific, factors that influenced satisfaction level were different depending on district such as level of class, R & D zone, and principals publically invited in Dong-gu; no private education costs in Daedeok-gu; sex, level of class, teachers` position in school in Jung-gu; age, level of school, educational background, school without private education, and no private education costs in Seo-gu; and R & D zone and no private education costs in Yuseong-gu. This study gave insights into teachers` satisfaction; in particular, the satisfaction was approached by separating it from residential district. In addition, this study would contribute to provide empirical data to reflect teachers` opinion in educational policy through analyzing the difference between teachers` attitude and recognition on educational policy depending on residential district in Daejeon.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
2006-05-15 | 학회명변경 | 한글명 : 교육발전연구소 -> 교육연구소영문명 : Educational research & development institute -> CNU Research Institute of Education | |
2005-10-25 | 학회명변경 | 한글명 : 교육발전연구소 -> 교육연구소영문명 : Educational research & development institute -> CNU Research Inxtitute of Education |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.94 | 0.94 | 1.49 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.56 | 1.48 | 1.7 | 0.33 |
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