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일본학술회의의 지리교육 개혁방안에 대한 고찰 = A Study on the Science Council of Japan`s Reform Plans of Geography Education in Japan
저자
발행기관
학술지명
한국지리환경교육학회지(The journal of the Korean association of geographic and environmental education)
권호사항
발행연도
2016
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
31-46(16쪽)
KCI 피인용횟수
11
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본 연구는 일본학술회의가 3차례의 제언을 통해 제시한 지리교육의 개혁방안을 분석한 것이다. 개혁방안을 도출하게 된 직접적인 배경은 고등학교의 지리 이수자 감소에 따른 위상 약화와 지리교사의 급감 및 능력저하 등에 의해 지리교육이 위기 상황에 직면했기 때문이다. 필자들은 일본학술회의의 지리교육 개혁방안을 ① 내용 및 교재, ② 학습방법, ③ 교원교육의 3가지 측면으로 구분하여 분석하였다. 내용 및 교재의 개혁방안으로는 “지리학의 기본 개념, 국토, 자연 환경과 재해, 토지 이용에 관한 계통적인 교육, 지속가능발전교육(ESD), 우주화 시대에 대응한 교육”에 대한 내용과 교재의 개발 필요성을 강조하고 있다. 학습방법의 개혁방안으로는 주제 학습의 재구축과 함께, 지리정보 활용 능력 및 지역조사(fieldwork) 방법 등의 지리적 기능 개발이 강조되고 있다. 교원교육의 개혁방안으로는 교원의 적절한 확보와 함께, 지리적 기능의 육성에 중점을 둔 교원양성과 연수를 제안하고 있다. 다음으로 일본학술회의가 고등학교 필수 과목으로 신설을 제안한 「지리기초」의 커리큘럼 시안을 분석한 결과, 지리기초는 지리적 기능을 중시하고 글로벌한 관점과 지역적 관점의 관련성에 초점을 두고 있다는 점이 특징적이다. 문부과학성은 일본학술회의의 「지리기초」 과목의 신설 제언을 수용해, 2018년에 개정될 학습지도요령에 「지리종합」을 고등학교 필수 과목으로 신설할 예정이다. 일본학술회의의 지리교육 개혁방안은 지리학자와 지리교육학자들이 합심하여 지리교육의 위기 극복과 함께 지리의 사회적 유용성을 명확하게 제시하고 있다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있다.
더보기This study attempts to outline and review three reports on the reform plan of geography education proposed by the Science Council of Japan. The immediate background to lead the reform is due to the weakening of geography education in secondary school and the decline of both quantity and quality of geography teachers. Each of three reform plans of geography education can be divided into three ways including teaching contents and materials, learning methods, and teacher training. Firstly, in relation to teaching contents and materials, the reform plan puts an emphasis on reinforcing education of three basic concepts in geography, the natural environment & hazards, a more systemic approach to the learning of land use, education for sustainable development(EDS), and education for effective response to an era of space. Secondly, regarding learning methods, the reform plan focuses on the development of geographical skills through the utilization of fieldwork, maps, GIS and open data, together with the reconstruction of thematic learning. Thirdly, the reform plan for teacher training highlights the need for both increasing the number of geography teachers and reinforcing training programs to improve the knowledge and teaching skills of geography teachers. Finally, the reform plan strongly suggests the establishment of `Basic Geography` as one of the required courses needed for the graduation of high school.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.86 | 0.86 | 0.99 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.94 | 1.01 | 1.112 | 0.67 |
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