師範大學 敎育課程 模型의 開發에 關한 硏究(Ⅰ) : 物理 및 地球科學 敎育課程을 中心으로 With Reference th Physics and Earth Science = The Study of Development of the Teachers College Curriculum Model
저자
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학술지명
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발행연도
1983
작성언어
Korean
KDC
374.4
자료형태
학술저널
수록면
39-67(29쪽)
제공처
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One of the major objectives of this study is to arrange the curricula of the rhysics and the earth science course in the teachers college for improving the academic preparation of secondary school science teachers. To accomplish the objectives, the writers have preferentially analyzed the new science curriculum of the middle school and that of the physics and the earth science of the high school, and also the curricula of the physics and the earth science of the teachers college which will be applied in the pilot curriculum of the teachers college.
The new science education may be characterized (1) operationally by an anal-ysis of the practician's activities, (2) intellectually by its constructs, (3) method-ologically by the mode of inquiry and procedures for problem solving.
Science is the process which makes knowledge and is the interconnected se-ries of concepts and conceptual schemes that have developed as a result of experi-mentation and observations. and are fruitful of further experimentation and obser-vations.
The problems set up in the analysis, in detail, are educational objectives, the contents of subject matter, the method of instruction, management of curriculum.
The new and tentative curricula of the physics and the earth science in the teachers college is rearranged on the basis of both theoretical foundation and re-sults analyzed. And the new curricula of the physics and the earth science is organized on the basis of 150 credits, and also intensively, systematically, and logically.
And the teaching contents of the physics and the earth science education is desirable to consist of higher level and new topics centering around the contents of secondary school science curriculum.
And additionally, some of the followings concerned with the implementation of the curricular construction are suggested as the betterment.
(1) Now, on-going 140 credits completion essential for the degree of B. A. for the students enrolled at the national teacher's colleges across the nation, should be strongly trengthened up to 150 credits with a view to covering the present bleak in educational achievement for producing more competent secondary school teachers, which can be said fittable for the imminent, prime objective of our teacher's colleges.
(2) This study suggests the model of more reasonable curricular construction, and its actual way of implementation, which is based on the supposed 150 cred-its-completion system, which will be a help to the colleges of 140 credits-basis in curricular activities, by adding or rearranging the necessary number of courses for graduation.
(3) The system, which the credits for the minor majors can be taken during the period of school vacation in addition to the regular 150 credits is safely said more desirable.
Meanwhile, in the actual conducting of the above like-wise curricular activi-ties, it is supposed to be more desirable that both the choice of concerned depart-ments of the physics and the earth science and those regulations of the col-legesconcerned and ministry of education are expected to be justified in accord-ance with each other for more educational fruit-bearing, so, the more active, and long-range study and suggestions for the betterment should be activated hereafter, with no stop, for the development of our scientific education and building up our national strength itself.
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