또래집단미술치료 프로그램이 고등학생의 의사소통기술과 대인관계에 미치는 효과 = Effects of PGAT Program on the Communication Skill and Interpersonal Relation of High School Student
저자
발행사항
경산 : 영남대학교 대학원, 2009
학위논문사항
학위논문(박사)-- 영남대학교 대학원 : 미술치료학과 미술치료학전공 2009. 8
발행연도
2009
작성언어
한국어
주제어
KDC
050 판사항(5)
발행국(도시)
경상북도
형태사항
vi, 191 p. : 삽화 ; 27 cm
일반주기명
영남대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다
지도교수: 최외선
소장기관
박사학위 논문
또래집단미술치료 프로그램이
고등학생의 의사소통기술과 대인관계에 미치는 효과
이 황 은
영남대학교 대학원
미술치료학과 미술치료학 전공
지도교수 최 외 선
본 연구의 목적은 또래집단미술치료(Peer Group Art Therapy : PGAT)프로그램을 고등학생에게 적용하고 그들의 의사소통기술과 대인관계에 미치는 효과를 검증하고자 하는 것이다. 본 연구에서 또래집단미술치료프로그램은 한국청소년상담원에서 개발한 단계별또래상담 훈련프로그램을 토대로 본 연구자가 구성한 집단미술치료프로그램이다.
본 연구의 대상은 I시에 소재한 K고등학교 2학년 학생들 중 본인이 참여를 희망하는 학생과 담임교사의 권유로 참여를 원한 학생들 가운데 10명을 실험집단에 배정하고, 나머지 학생들 가운데 10명을 무선적으로 통제집단에 배정하였으며, 마지막 회기까지 성실하게 참여한 실험집단 7명, 통제집단 7명을 대상으로 최종 분석하였다. 본 PGAT프로그램의 실시는 실험집단을 대상으로 2008년 5월부터 2008년 7월까지 주 1 회 120분씩 총 10회기에 걸쳐 진행하였다. 연구결과의 분석을 위하여 의사소통기술척도와 대인관계 변화척도를 사전‧사후에 실시하고, 그 결과에 대한 통계분석 자료는 SPSS12.0을 이용하여 공변량분석(ANCOVA)으로 효과성을 검증하였다. 질적분석을 위하여 프로그램 과정에서 나온 관찰자료와 매 회기마다 집단원들이 간략하게 작성한 경험보고서의 설문지와 진술문을 분석하여 통계적 결과를 보완하였다.
본 연구에서 나타난 결과를 연구문제와 관련해서 요약하면 다음과 같다.
첫째, 의사소통기술척도에 의한 실험집단과 통제집단 간의 평균 점수에 차이가 있는지 분석한 결과, 의사소통기술 하위영역인 표현의 명확성과 자아개념에서 실험집단이 통제집단에 비해 점수가 높게 나타나 PGAT프로그램이 청소년의 의사소통기술에 긍정적인 효과가 있음을 보여주었다.
둘째, 대인관계 척도에 의한 실험집단과 통제집단 간의 평균 점수에 차이가 있는지 분석한 결과, 대인관계의 하위영역인 의사소통과 더불어 대인관계 전체에서 실험집단이 통제집단에 비해 점수가 높은 것으로 나타나 PGAT프로그램이 대인관계 증진에 효과가 있음을 보여주었다.
셋째, 질적 변화를 종합해볼 때 초기의 방어적이고 소극적인 태도를 벗어나 서로 간에 친밀감 형성, 적절한 의사표현, 수용적 태도, 자기 개방 등 적극적인 상호작용을 나타내었고, 친구 간에 서로 돕는 태도와 노력하는 자세를 보여주었다.
이상의 결과를 종합해보면, PGAT프로그램은 청소년들의 정서적 문제를 다루어주고, 구조화된 과정을 통해 명확한 자기표현과 자아개념 향상에 긍정적인 영향을 미쳐 대인관계를 개선하고 증진시키는데 기여하였으므로, 학교현장에서 대인관계로 인한 문제예방과 적응적 발달을 위한 상담 및 교육프로그램으로 유용하게 활용될 수 있을 것으로 사료된다.
본 연구에서 PGAT프로그램은 기존에 또래상담자 훈련에 일관되었던 인력훈련의 관점에서 일반 청소년까지 그 대상을 확대하고자 시도하였다는 점과 학과의 수업처럼 자칫 딱딱할 수 있는 훈련 내용을 미술치료의 자발적이고 창조적인 치료적 힘으로 보완하여 자유로운 분위기에서 실제적, 구체적, 체계적인 방법으로 의사소통기술을 습득하고 대인관계능력을 향상시킬 수 있도록 또래상담프로그램과 미술치료를 접목한 첫 시도였다는 점에서 연구의 의의를 찾을 수 있다. 이를 통하여 청소년의 자기성장과 사회적응을 위한 다양하고 지속적인 연구가 이루어질 것으로 기대된다.
주요어 : 또래집단미술치료(PGAT)프로그램. 의사소통기술. 대인관계. 또래상담훈련 프로그램. 미술치료와 또래상담훈련 프로그램의 결합.
Ph. D. Thesis
Effects of PGAT Program on the
Communication Skill and Interpersonal Relation
of High School Student
Lee, Hwang-Eun
Department of Art Therapy Graduate School,
Yeungnam University
Supervised by Professor
Choi, Wae-Sun
Abstract
This thesis is to examine out the effects of PGAT(Peer Group Art Therapy) program on the communication skill and interpersonal relation of high school students. The PGAT program of this study is a group art therapy program which this writer makes out on the basis of the Peer Counseling Training Program by Steps which Korea Youth Counseling Institute develops.
The study object is 20 high school students selected among the second graders of K High School located in I city who hope to participate in the program and who decide to participate in the program with the homeroom teacher's advise. Among them, 10 students are arranged as the experimental group, and the rest of them are arranged as the control group. The final analysis is carried out for the seven students of the experimental group and the seven students of the control group, who participate in the program sincerely until the closing session. The PGAT program of this study is carried out during 10 sessions for 120 minutes per a session once a week from May 2008 to June 2008. For analyzing the study results, RCS(Relationship Change Scale) and Interpersonal Communication Skill are carried out through the pretest and the posttest. The data analysis adopts ANCOVA of SPSS(ver. 12.0) to verify the effectiveness of the program. The observation materials out of the program and the brief reports, questionnaires, statements by the participants in each sessions are analyzed for the qualitative analysis to supplement the statical results.
The results of the study are as follows.
Firstly, the average score between the experimental group and the control group shows a difference by Interpersonal Communication Skill. In the subcategory of Interpersonal Communication Skill, that is, in Concept of Self and Definitude of Expression, the score of the experimental group is higher than that of the control group. It means that the PGAT program is effective on the communication skill of the adolescents.
Secondly, the average score between the experimental group and the control group shows a difference by RCS. In the subcategory of Interpersonal Relation, that is, in Communication and the whole Interpersonal Relation, the score of the experimental group is higher than that of the control group. It means that the PGAT program is effective on the improvement of interpersonal relation.
Thirdly, the every qualitative changes of the participants are taken into consideration. They show active interactions such as a forming of familarity, an adequate expression of their mind, acceptability, openness, freeing themselves from the early defensive and inactive attitude. And they show an attitude of helping and understanding each other.
In conclusion, it is proved out the PGAT program of this study contributes to the betterment of the adolescents' sentimental problems, of the interpersonal relation due to the positive influence on the improvement of definite self-expression and concept of self through the structured procedures. Therefore, it is anticipated that this PGAT program will be a helpful educational․counselling program for the prevention of interpersonal relation problems and for the adaptative development in high schools.
This study has a significant meaning in that it tries to enlarge the object of Peer Counselor training to the general adolescents, stepping forward from the aspect of the work force training which was consistent in the established Peer Counselor training, and in that it is first attempt to combine the peer counselling program with the art therapy which enables the participants to improve an interpersonal relation ability, to acquire communication skill by way of practical, specific, and systemic methods under the free atmosphere of supplementing the training contents which apt to be the rigid discipline like a course attendance with the spontaneous, creative, therapeutic strength of art therapy. Afterwards, various and continual studies for the adolescents' social adaption and their growth are supposed to follow.
Key words : PGAT program, Communication skills, Interpersonal relation, Peer Counselor training program, To combine art therapy with Peer Counselor training program.
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