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초등학교 6학년 영어 교과서 말하기 활동 분석 = An Analysis of Speaking Activities in the 6th Grade English Textbooks
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
2015
작성언어
Korean
주제어
KDC
374
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
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161-182(22쪽)
KCI 피인용횟수
5
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2009 개정 교육과정에 기반하여 제작된 6학년 영어교과서가 2015년부터 초등학교에서 사용되고 있다. 이에 본 연구는 6학년 교과서에 제시된 말하기 활동의 특징을 다각적인 면에서 분석하여 그 특징과 시사점을 찾아보는 것을 목적으로 하였다. 본 연구에서는 정확성과 유창성 및 각 하위 항목을 기준으로 교사용지도서에 나타난 말하기 활동에 대해 양적 · 질적 분석을 실시하였다. 먼저 말하기 활동이 정확성과 유창성의 측면에서 어떻게 분포되었는지를 분석하였는데 대체로 정확성 중심의 활동이 유창성 중심 활동보다 더 빈번하게 나타났으며 발음 관련 연습 활동은 약간 부족한 것으로 분석되었다. 또한 말하기 소재의 분포를 분석한 결과, 개인생활, 학교생활, 사회생활이 가장 빈번하게 다루어진 소재였고 여가선용과 환경문제도 자주 나타났다. 세 번째로 말하기 활동 운영 방식을 분석한 결과, 먼저 수행 절차에서는 대부분의 활동이 두 단계 이상의 절차로 이루어졌는데 게임에서는 활동만 제시된 경우가 종종 있었다. 참여자 구성을 보면 거의 모든 활동이 짝이나 모둠으로 이루어졌고 개별적으로 말하기를 연습하거나 정리해보는 시간은 거의 주어지지 않았다. 또한 언어 통합적인 면에서 말하기 활동들은 종종 쓰기와 통합적으로 수행되었는데 이는 역할극이나 창의적 과업에서 두드러지게 나타났다. 이러한 결과를 토대로 실제 수업과 앞으로의 교과서 제작에 있어서의 시사점을 제안하였다.
더보기The purpose of this study was to analyze speaking activities included in the five 6th grade English textbooks. The analysis was carried out in three major categories: the frequencies of accuracy-based and fluency-based speaking activities, the distributions of speaking topics, and the management of speaking tasks in terms of procedures, composition of participants, and integration of language skills. The results of the analysis revealed that accuracy-based speaking activities were more frequently used than fluency-based ones and that pronunciation related practice was not used enough in the textbooks. In terms of the speaking topics, individual, school, and social lives were the three most frequently used ones. Spending leisure time and environmental issues were also dealt with in all of the textbooks. Regarding the management of speaking tasks, most cases were processed in more than two steps out of pre-, while-, and post-task procedures and they were conducted mainly in pairs or groups. Also, writing was frequently integrated with speaking tasks. Based on the findings, implications for classroom teaching and textbook development were discussed.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-12-26 | 학회명변경 | 영문명 : Korea Institute of Curriculum & Evaluation -> Korea Institute for Curriculum and Evaluation | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-05-19 | 학술지등록 | 한글명 : 교육과정평가연구외국어명 : The Journal of Curriculum & Evaluation | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.87 | 0.87 | 1.04 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.82 | 0.77 | 1.353 | 0.81 |
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