제2 언어로서의 한국어 학습자의 언어학습 전략에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

제2 언어로서의 한국어 교육에 대한 중요성을 새롭게 인식하면서 증대되는 교육적 요구에 부응하기 위하여 다양한 학문적 측면의 연구가 요구된다. 특히 교육학적, 심리학적, 사회·문화적 요인을 포함하는 연구로서 교수·학습과정에서 주도적 역할이 요구되는 학습자 변인을 효과적으로 활용할 수 있는 학습 전략에 관한 연구의 중요성이 강조된다. 따라서 본 연구는 이러한 연구의 필요성에 기초하여 제2언어로서의 한국어 교수·학습에 효과적으로 활용될 수 있는 자료들 제공하는 데 목적이 있다. 본 연구는 Y대학교 어학원 한국어 학당의 초급학생 99명(영어권 학생 38명, 일본어권 학생 61명)을 대상으로 제1 언어(모국어)로 면접을 실시하였으며, 면접도구는 제2 언어로서 한국어 교수학습과정 뿐 아니라 다양한 언어 상황의 언어수행에 관한 내용을 듣는 9개 문항으로 구성된 질문지를 사용하였다. 연구결과로서 제2 언어로서의 한국어 학습자들이 사용하는 구체적인 언어학습 전략은 52가지로 밝혀졌으며 언어수행에 어떻게 영향을 주느냐에 따라 직접전략과 간접전략으로 분류할 수 있었고, 직접전략에는 기억전략, 인지전략, 보상전략 그리고 간접전략에는 초인지 전략, 정의적 전략, 사회적 전략의 영역으로 구분할 수 있었다. 언어학습 전략의 사용빈도에 있어서는 직접전략, 보상전략, 기억전략 그리고 간접전략의 사회적 전략, 초인지 전략, 정의적 전략 순으로 나타났다.