성인학습자의 학점은행제에 대한 참여 유의가와 학습몰입 관계 연구 = A study on the relation between participation valence and learning flow in adult learner's credit bank system

국문 초록 (Abstract)

현대사회의 성인학습자는 지식과 기술, 정보가 넘쳐나는 학습 환경에서 평생학습에 지속적으로 참여하고 있으며, 개인의 학습동기와 욕구를 충족시키기 위해 평생학습에 참여하는 성인학습자들이 꾸준히 증가하고 있다. 최근 성인학습자의 교육적 욕구를 충족시킬 수 있는 효율적인 제도로서, 계속학습 참여율을 높이고 개인이 취득한 경험과 학습·자격을 학점화하여 학위와 자격증 취득을 연계하고 있는 학점은행제는 그 필요성이 커지고 있다.
하지만 학점은행제에 대한 높은 관심과 참여에도 불구하고 선행연구에서 실제로 학습 종료 후의 만족도는 높지 않은 것으로 나타났다. 이러한 문제는 참여하는 학습자들이 자신이 원하는 기대감과 가치를 생각하기보다 단순히 타인의 기대나 사회적 분위기에 따라 학위 및 자격증 취득에만 목적을 가지고 있기 때문이다. 이는 학습과정에도 영향을 미치며 나아가 학습 결과와 만족도에도 영향을 미칠 가능성이 높기 때문에, 학점은행제의 주체자로서 성인학습자의 유의가에 대한 이해가 필요하다. 따라서 본 연구는 학점은행제에 참여하는 성인학습자를 대상으로 학습자 측면에서 본인이 인식하는 실제적 참여 유의가를 분석하고 학습몰입과의 관계에 대해 연구하여, 학습목표에 대한 인식제고와 학습결과 만족에 의의가 있다. 즉, 성인학습자의 학점은행제 학습참여에 있어 교육기대의 성공적인 목표달성과 개인의 역량을 강화할 수 있으며 나아가 학점은행제 제도 활성화를 통한 학습기회 확대와 학습자의 삶의 질 향상에 근본적인 목적이 있다.
본 연구는 학점은행제 참여 실태를 기반으로 문헌고찰, 보고서 및 논문 등 연구 관련 자료를 수집하였으며 예비조사를 통해 조사도구를 개발하였다. 제작된 조사도구는 평생교육시설의 학점은행제에 참여하고 있는 성인학습자를 대상으로 온라인·오프라인 설문조사를 실시하였으며 총 243부의 수집된 자료를 SPSS 19.0 통계 프로그램을 이용하여 결과를 도출하였다.
본 연구 결과를 정리하면 첫째, 학점은행제에 참여하는 성인학습자는 개인의 최종학력의 전공과는 상관없이 내·외적인 학습동기와 요구를 기반으로 새로운 지식과 기술 습득을 위해서 꾸준히 학습에 참여함을 알 수 있다. 그리고 학점은행제에 참여하는 성인학습자는 학습을 통해 스스로의 지식습득과 기대하는 목표 달성에 대한 높은 유의가를 가지고 있으며, 학습참여를 통한 추후 지식의 활용가치와 직업생활과 관련한 현실적인 목표달성에 대한 높은 유의가 수준을 인식하고 있는 것으로 확인되었다. 둘째, 학점은행제에 참여하는 성인학습자는 학습참여 행동 그 자체가 보상이 되는 것을 인지하여 학습몰입을 경험하고 있으며, 특별한 보상이 주어지지 않더라도 학습에 대한 만족감과 기쁨을 느끼며 몰입하고 있다는 것을 알 수 있다. 셋째, 성인학습자 스스로의 올바른 학습요구 인식을 기반으로 한 학점은행제 참여는 학습과정의 학습몰입에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 분석되었으며, 유의가 인식 수준이 높은 성인학습자가 더 높은 수준의 인지적 몰입, 행동적 몰입, 자아적 몰입을 경험하는 것으로 나타났다.
이상의 연구결과는, 성인학습자들의 학점은행제에 대한 참여 내적 유의가·외적 유의가 인식이 중요하며 유의가 인식 수준이 학습몰입에도 유의미한 영향을 미친다는 것을 확인하였다.
본 연구의 결론을 바탕으로 다음과 같이 후속연구를 제언하고자 한다. 첫째, 본 연구는 부산·경남에 소재한 온라인․오프라인 평생교육원으로 지역과 학점은행제 운영 평생교육기관을 한정하였으므로 전체 학점은행제 참여 성인학습자로 일반화하기에는 무리가 있을 수 있다. 이에 연구대상과 지역을 확대한 후속연구가 필요하다. 둘째, 성인학습자의 학점은행제 참여 유의가 인식을 통한 학습몰입 과정 후의 구체적인 학습결과, 만족도에 대한 후속 연구가 필요하다. 셋째, 본 연구는 참여 유의가와 학습몰입과의 관계를 학점은행제에 참여하고 있는 성인학습자로 제한하였지만, 추후 평생교육 전반적인 프로그램에 참여 유의가와 학습몰입과의 관계를 적용시킬 수 있는 연구가 필요하다.
주제어 : 성인학습자, 학점은행제, 참여 유의가, 학습몰입

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 5
• 4. 연구의 제한점 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 성인학습자와 학점은행제 관계 8
• 2. 평생교육 참여 유의가 14
• 3. 성인학습자의 학습몰입 19
• 4. 선행연구 고찰 22
• Ⅲ. 연구방법 31
• 1. 연구대상 31
• 2. 연구절차 32
• 3. 조사도구 33
• 4. 자료분석 37
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 39
• 1. 성인학습자의 학점은행제 참여 특성 분석 39
• 2. 성인학습자의 학점은행제 참여 유의가 인식 수준 분석 43
• 3. 성인학습자의 학점은행제 학습몰입 분석 48
• 4. 성인학습자의 학점은행제 참여 유의가와 학습몰입간 관계 분석 52
• Ⅴ. 요약, 결론 및 제언 58
• 1. 요약 58
• 2. 결론 및 제언 61
• 참고문헌 64
• Abstract 70
• 부록 : 설문지 73