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한국대학생들의 독작문 오류분석과 동사가 교육의 필요성 = An Error Analysis of German Compositions by Korean Students and the Necessity of Valency-Grammar
저자
발행기관
한국외국어대학교 외국어교육연구소(INSTITUTE OF FOREIGN LANGUAGE EDUCATION HANKUK UNIVERSITY OF FOREIGN STUDIES)
학술지명
권호사항
발행연도
2008
작성언어
Korean
주제어
KDC
705.000
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
27-49(23쪽)
KCI 피인용횟수
1
DOI식별코드
제공처
This paper aims to show the causes of errors in German compositions by Korean students and the necessity of valency-grammar in education of German composition. There are 16 common errors extracted from third year Korean college students majoring in German language. The causes behind these errors consist of factors that are both linguistic and not linguistic. However, this paper is restricted to studying only the linguistic factors of errors. This paper looks into five areas of orthographical, morphological, lexical, syntactical, and stylistic errors, as suggested by Lewandowski (1990). Error analysis can assist in finding causes for errors and in turn, help to find a method to correct the errors. Linguistic errors caused by interference of mother-tongue and by lack of the knowledge of valency-grammar attracted attention in this particular research. Therefore, the research shows that German educators must emphasize interference and valency- grammar in the future education of German composition.
더보기Durch Fehler lernt das Individuum. Fehler sind legitime Erscheinungen des Spracherwerbs. Fehler konnen wichtige Hinweise fur angemessene Unterrichtsmethoden geben. Eine Fehler durchlauft von der Diagnose bis zur Therapie Phasen, die eng miteinander verbunden sind: Fehlererklarung und Fehlerkorrektur. Zu trennen sind zufallige Fehler, die durch Mangel an Aufmerksamkeit bedingt sind, von systematisch auftretenden Fehlern. Vom systematischen Standpunkt konnten die von koreanischen Studenten gemachten Fehler nach linguistischen Ebenen wie folgt klassifiziert werden: orthographische Fehler, morphologische Fehler, lexikalische Fehler, syntaktische Fehler, stilistische Fehler. Fehleranalyse kann sowohl benutzt werden, um die Lernschwierigkeiten einer Person zu ermitteln, wie auch um die allgemeinen Schwierigkeiten beim Lernen einer Fremdsprache zu ermitteln. Im Spracherwerb kann Fehleranalyse Auskunft geben uber die Haufigkeit bestimmter sprachlicher Fehler und uber den Grund, warum diese Fehler so oft entstehen, und uber den Unterschied der grammatischen Struktur zwischen der Muttersprache und der zu erlernenden Fremdsprache und uber den Rezept fur das Korrigieren dieser Fehler. Außerdem mussten auch Neue deutsche Rechtschreibung, die Flexion wie Deklination, Konjugation und Komparation, die wichtigen Bedeutungen der im Alltagsleben oft benutzten Worter, und auch die gehobene Sprache gut unterrichtet werden.
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2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보2차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 0.47 | 0.47 | 0.42 |
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0.38 | 0.37 | 0.843 | 0.05 |
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