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초등 실과 '손바느질하기' 단원의 프로젝트 학습이 학업성취도에 미치는 효과
저자
발행기관
한국실과교육연구학회(The Society of Korean Practical Arts Education Korea)
학술지명
권호사항
발행연도
2008
작성언어
Korean
주제어
KDC
370
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
49-70(22쪽)
KCI 피인용횟수
1
DOI식별코드
제공처
이 연구는 초등 실과에 적합한 프로젝트 학습이 학업성취도에 미치는 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 초등학교 실과 5학년 ‘손바느질하기’ 단원을 프로젝트 학습을 적용하여 인지적, 기능적, 정의적 영역의 학업 성취도에 미치는 효과를 알아보았다. 실험집단에는 2008년 4월 3주부터 5월 1주까지 3주 동안 매주 2-3시간씩 실과 시간에 이춘식의 프로젝트 학습 모형에 따라 작성한 8차시분의 수업지도안을 적용하였다. 비교집단에는 전통적 학습 방식으로 실과 교사용 지도서에 제시된 지도안을 적용하였다. 실험 결과 검증을 위해, t-검증을 실시하였고, 유의 수준은 p<.05로 하였으며, 그 결과는 다음과 같았다. 첫째, 인지적 영역의 학업성취도의 경우 프로젝트 학습을 적용한 실험집단이 전통적 학습을 적용한 비교집단보다 평균이 높게 나타났으며 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 기능적 영역의 학업성취도의 경우 프로젝트 학습을 적용한 실험집단이 전통적 학습을 적용한 비교집단보다 평균이 높게 나타났으며 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 셋째, 정의적 영역의 학업성취도의 경우 프로젝트 학습을 적용한 실험집단이 전통적 학습을 적용한 비교집단보다 평균이 높게 나타났으며 통계적으로 매우 유의미한 차이가 있었다.
더보기The purpose of this study was to apply the project approach and to testify the effect of it on the academic achievement in the unit of ‘Sewing by hand’ practical arts education of the elementary school. To attain the purpose of this study, three null hypotheses were suggested. First, there would not be a meaningful difference between experimental group of project approach learning and comparative group of conventional learning in terms students' academic achievement in the cognitive domain. Second, there would not be a meaningful difference between experimental group of project approach learning and comparative group of conventional learning in terms students' academic achievement in the psychomotor domain. Third, there would not be a meaningful difference between experimental group of project approach learning and comparative group of conventional learning in terms students' academic achievement in the affective domain. The object was chose two classes among 5th grade of S elementary school in In-Cheon city, divided experimental group and comparative group, two groups were inspected pretest in order to check up identity between two groups. The project approach was applied to the experimental group, and the conventional learning to the comparative group, posttest design was applied All of the statistical analysis was carried out by SPSS WIN 11.0 program. In order to verify the results of this study, Independant t-test was used as a statistical method, the significant level was less than .05. The results of this study were as follows; First, project approach was effective on the academic achievement in the cognitive domain as compared with the conventional learning in ‘Sewing by hand’ of practical atrs education of the primary school. Second, project approach was effective on the academic achievement in the psychomotor domain as compared with the conventional learning in ‘Sewing by hand’ of practical atrs education of the primary school. Third, project approach was effective on the academic achievement in the affective domain as compared with the conventional learning in ‘Sewing by hand’ of practical atrs education of the primary school. Accordingly, the application of the project approach was more effective than the conventional learning on the academic achievement in the cognitive, psychomotor, affective domain in ‘Sewing by hand’ of practical arts education of the primary school.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2025 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2022-04-12 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Korean Practical Arts Education -> Journal of Korean Practical Arts Education Research | KCI등재 |
2022-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2021-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (재인증) | KCI후보 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
1999-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.94 | 0.94 | 1.07 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.06 | 1.03 | 1.387 | 0.54 |
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