ACE사업 참여 대학의 핵심역량 및 실천전략에서의 교육적 함의

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 핵심역량 기반 교육이 이루어지고 있는 ACE(Advanced of College Education)사업 참여대학을 중심으로 이 대학들이 강조하는 핵심역량과 그 핵심역량을 실현시키기 위한 실천전략들이 지닌 교육적 함의에 대해 탐색해 보는 것이다. 따라서 본 연구에서는 2010~2015학년도에 참여된 42개교의 ACE사업 참여대학들이 강조하는 핵심역량을 분석해보았다. 연구결과, 고등교육단계에서 육성해야 할 역량으로서 가장 강조하는 핵심역량은 지방 ACE사업 참여대학 한곳을 제외한 41개교(97.6%)에서 강조하고 있는 ‘창의융합역량’이었다. 다음으로 강조하고 있는 핵심역량은 33개교(78.6%)의 대학에서 언급하고 있는 ‘글로벌 역량’으로 나타났다. 이어서 ‘인성역량’ 29개교(69.0%), ‘의사소통역량’과 ‘전공직무역량’ 각 24개교(57.1%), ‘리더십 역량’은 22개교(52.4%)의 대학에서 강조하는 것으로 나타났다. ACE사업 참여대학에서 모두 낮게 나타난 핵심역량은 ‘문화예술역량’으로서 소재지별, 규모별 강조비율의 차이를 보였다.
ACE사업 참여대학들의 핵심역량 구현을 위한 실천전략에서 교육적 함의를 도출해 본 결과, 창의성과 총체적 사유능력을 함양시킬 수 있는 융 · 복합 교육내용을 강조하고 있으며 액션러닝, PBL, TBL, CBL 등 학습자의 실질적인 능력습득을 위한 교수학습방법으로의 전환이 이루어지고 있었다. 그리고 실제적 맥락에서 사용할 수 있는 실천적 지식과 학습자의 수행성을 강조하고 있었으며, 비교과 교육의 활성화를 통해 교과과정을 보완, 심화함으로써 학습자의 핵심역량 함양을 조력하고 있었다. 또한, 선도적 핵심역량 기반 교육과정 모델을 개발하여 운영함으로써 학습자의 핵심역량 강화와 취업난 해소라는 선순환적 구조를 형성하고 있다는 점에서 이들이 지닌 교육적 가치는 크다고 할 수 있다. 따라서 향후 각 대학에서 핵심역량을 적극적으로 도입하여 운영할 수 있도록 정부의 재정지원 사업을 확대 실시할 필요가 있다. 그리고 대학에서의 역량기반 교육과정 운영사례 및 방향제시, 역량기반 고등 교육과정 모형 개발 등을 통해 대학들이 핵심역량 교육을 실천하는 데 있어 실질적으로 도움이 될 수 있는 방안이 강구되어져야 할 것이며, 이에 대한 지속적 연구가 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research will investigate core competencies that were emphasized by forty-two universities participating in the ACE project from 2010 to 2015 and explore educational implications of strategies for realization.
After analyzing core competencies which are marked by ACE university, 14 in the metropolitan area and 28 in the region from 2010 to 2015, ‘creative convergence competency’ was the most important competency to be developed at the higher education level. ACE universities in the metropolitan area suggested ‘global competence’ in 33 places after ‘creative convergence competency’ and ACE universities. As ‘cultural art competency’ is the lowest suggested core competencies both ACE universities in the metropolitan area and region.
Next, they explored strategies and educational implications to implement the core competencies that ACE universities emphasize. ACE universities have been carrying out a various practical strategy to promote student’s core competencies. The practical strategies based on core competencies have been pointed out contents of convergence education which build up creativity and ability of overall thinking, switching over teaching-learning method to achieve learner’s practical ability such as action learning, PBL, TBL, and CBL. From education and educational curriculum to achievement, emphasizing practical knowledge and performance of learner. Also, it brought innovative changes of an institutional aspect like bachelor’s degree or teacher system. As it activates the establishment of online education platform, their educational implication is remarkable considering their focus on competence improvement for the future information-oriented society.
This research is what suggests more specific and more visualized theoretical alternative in the operation of Korean higher education based core competencies through analyzing it. ACE universities emphasize that with consideration on the educational implication of practical strategy. Therefore, the result can be utilized as positive data which can be referred in the introduction and application core competencies curriculum at the universities hereafter.

목차 (Table of Contents)

• 논문요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅳ. 연구결과
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

• 1 서강대학교, "학생설계전공 가이드북: 학생설계전공에 관한 모든 것"
• 2 변기용, "학부교육 우수대학의 성공요인과 전략: 조직변화 관점의 적용" 3-60, 2016
• 3 이희용, "지식융합 교육을 위한 교과목 개발" 한국교양교육학회 5 (5): 11-37, 2011
• 4 유지원, "자연과학계열 대학생의 문제해결역량, 의사소통역량, 진로개발역량에 영향을 미치는 요인 규명" 교육과학연구소 46 (46): 31-56, 2015
• 5 윤정일, "인간 능력으로서의 역량에 대한 고찰 : 역량의 특성과 차원" 한국교육학회 45 (45): 233-260, 2007
• 6 소경희, "역량의 관점에서 본 대학의 교양교육의 과제" 2010
• 7 박민정, "역량기반 교육과정의 특징과 비판적 쟁점 분석：내재된 가능성과 딜레마를 중심으로" 한국교육과정학회 27 (27): 71-94, 2009
• 8 손민호, "실천적 지식의 일상적 속성에 비추어 본 역량(competence)의 의미: 지식기반사회? 사회기반지식!" 한국교육과정학회 24 (24): 1-25, 2006
• 9 고장완, "성균핵심역량선정 연구" 성균관대학교 2011
• 10 박창남, "비교과프로그램이 대학핵심역량에 미치는 영향 ― K 대학교를 중심으로" 한국교양교육학회 11 (11): 39-71, 2017
• 11 최상덕, "미래 인재 양성을 위한 핵심역량 교육 및 혁신적 학습생태계 구축(Ⅲ): 고등교육을 중심으로" 한국교육개발원 2015
• 12 최상덕, "미래 인재 양성을 위한 핵심역량 교육 및 혁신적 학습생태계 구축(Ⅰ)" 한국교육개발원 2013
• 13 Riffe, Daniel, "미디어내용분석방법론" 커뮤니케이션북스 2007
• 14 최정윤, "대학생의 학습성과에 대한 영향 요인 탐색: 대학의 효과 분석을 중심으로" 한국교육행정학회 27 (27): 199-222, 2009
• 15 진미석, "대학생 핵심역량으로서의 의사소통역량의 진단과 특성" 한국어교육학회 (146) : 25-56, 2014
• 16 박민정, "대학교육의 기능과 역할 변화에 따른 대안적 교육과정 담론" 한국교육과정학회 26 (26): 173-197, 2008
• 17 지희진, "대학 교양 인성 교육에 대한 대학생 인식 탐색" 한국교양교육학회 7 (7): 433-466, 2013
• 18 김동일, "대학 교수가 바라본 고등교육에서의 대학생 핵심역량: 서울대학교 사례를 중심으로" 교육연구소 10 (10): 195-214, 2009
• 19 이병식, "다층모형을 활용한 대학생 핵심능력 개발의 영향요인 분석: 대학교육 과정과 대학 특성 변인의 영향" 한국교육개발원 35 (35): 243-266, 2008
• 20 유현숙, "국가수준의 생애능력 표준설정및 학습체제 질 관리 연구 Ⅰ" 한국교육개발원 2002
• 21 유현숙, "국가수준의 생애능력 표준설정 및 학습체제 질관리 방안 연구(Ⅲ)" 한국교육개발원 2004
• 22 김안나, "국가수준의 생애능력 표준 설정 및 학습체제 질관리 연구Ⅱ" 한국교육개발원 2003
• 23 OECD, "The definition and selection of key competencies: Executive summary"
• 24 Hawkins, J., "The Creative economy: How people make money from ideas" Penguin Business 2001
• 25 ATC21S, "The Assessment and teaching of 21st-century skills"
• 26 Boyd, S., "Shifting the frame: Exploring integration of the key competencies at six normal schools" New Zealand Council for Education Research 2006
• 27 Center for Quality Assurance in International Education, "Quality assurance of higher education and professional practice in the global context(on CD-ROM)"
• 28 최정윤, "OECD 고등교육 학습성과 평가사업 연구. 5 , 2009~2013 실행가능성평가종합" 한국교육개발원 2013
• 29 Candy, P. C., "Knowledge navigators and lifelong learners : Producing graduates for the information society" 19 (19): 261-277, 2000
• 30 Rychen, D. S., "Key competencies for a successful life and a well-functioning society" Hogrefe & Huber Publisher 2003
• 31 Campbell, C., "International initiatives and trends in quality assurance for European higher education" ENQA 2000
• 32 최상덕, "21세기 창의적 인재 양성을 위한 교육의 미래전략연구" 한국교육개발원 2011
• 33 교육부, "2015년도 학부교육 선도대학 육성사업(ACE) 시행계획(안)" 교육부 대학재정과 2015
• 34 진미석, "2010년도 대학생 핵심역량진단체제 구축" 한국직업능력개발원 2010
• 35 진미석, "2009년도 대학생 직업기초능력 진단평가 체제구축" 교육과학기술부 2010