KCI등재후보
온라인 공동교육과정 우수사례에서 나타난 원격수업 교수·학습 전략과 지원 요구 = Teaching and Learning Strategies and Demand for Supportin the Best Practices of Online Joint Curriculum
저자
발행기관
대구교육대학교 초등교육연구소(Center for Research on Elementary Education Taegu National University of Education)
학술지명
권호사항
발행연도
2022
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
103-122(20쪽)
DOI식별코드
제공처
본 연구의 목적은 온라인 공동교육과정 우수사례집의 사례를 분석하여 교수·학습 전략과 기법 활용의 주요 특징을 찾아내고, 이를 통해 고교학점제에서 다양한 교육과정 운영을 위한 대안으로 제시되는 온라인 공동교육과정의 운영 전략과 지원 요구를 분석하는 데 있다. 이를 위해 연구자는 온라인 공동교육과정 플랫폼인 교실온닷에서 제공하는 2019년부터 2021년까지의 온라인 공동교육과정 우수사례집에서 사례를 추출하였고, 문헌분석을 진행하여 교수·학습 유형, 교수·학습 실행 전략, 어려웠던 점으로 나누어 양적화 시켰고 진행된 결과물을 교차 검토하여 타당성을 확보하였다.
연구 결과 온라인 공동교육과정 우수사례집에 진행된 교수·학습 유형으로는 강의식, 토의·토론, 프로젝트, 탐구수업, 문답식, 모둠활동, 거꾸로 수업 순으로 나타났다. 교수·학습 전략으로 피드백을 비롯한 성찰 전략이 가장 많이 사용되었고, 온라인의 특성상 문제가 생길 경우를 대비하여 대체 전략이 뒤를 이었다. 이 밖에도 소그룹기능을 활용, 온라인에 맞는 자원 활용, 관계 형성, 읽기 자료 제공 순으로 나타났다. 온라인 교육과정을 운영했던 교사들은 어려웠던 점으로 시스템 불안을 지적했고 그 밖에도 학생 간 격차, 래포 형성 문제, 다양한 수업 경험 부족이 있었다.
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