국내 유아교사학습공동체 관련 연구동향 분석 = Analysis of Domestic Research Trends in Articles of Early Childhood Teachers` Learning Community

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 유아교사학습공동체에 관한 국내 연구들을 보다 체계적으로 분석ㆍ종합하여 연구동향을 파악하고 향후 교사학습공동체의 연구방향, 나아가 교사학습공동체의 실제와 실천의 개선에 필요한 방향을 제공하는데 목적이 있다. 본 연구의 분석대상은 한국연구재단 등재지 및 등재후보지에 수록된 논문과 석ㆍ박사학위논문으로 총 46편의 유아교사학습공동체 관련 논문들이다. 논문들은 연도별 연구동향, 연구 방법적 연구동향(연구대상, 연구유형, 자료수집방법), 연구주제별 동향으로 나누어 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 연도별 연구동향을 살펴보면 2010년 이후 논문수가 증가하면서 현재까지 유아교사학습공동체 연구가 꾸준히 이루어지고 있었다. 둘째, 연구 방법적 연구동향을 살펴보면, 유치원교사를 대상으로 한 연구가 많이 이루어졌으며, 연구유형으로는 질적연구가 많았다. 자료의 수집은 질적자료 수집방법을 가장 많이 사용하였다. 셋째, 연구주제별 연구동향을 살펴보면 현직교사교육관련 주제를 다룬 연구가 가장 많았다. 넷째, 연구의 논의 및 시사점에 대한 동향분석결과, 자발적 교사학습공동체의 활성화를 위해 원장의 리더쉽 강화와 행정적 지원 및 전문가의 지원이 필요하다고 제안한 연구가 가장 높은 비중을 차지하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine domestic research trends in articles of early childhood teachers’ learning communities in an effort to suggest some directions for future research efforts on professional teacher learning community. Additionally, this study also provides some information on how to improve professional teacher learning communities. Forty-six articles on teacher learning communities were selected academic journals that registered with the National Research Foundation of Korea or were nominated for registration with it. The articles were analyzed to determine research trends year, research methods(subject, type of research, data collection and data analysis) and research topics. The findings of study were as follows: First, as for research trends by year, the number of the articles started to increase in 2010, and steady research efforts have since been directed teacher learning communities to date. Second, concerning trends in research methods, early childhood teacher in many. In regard to the type of research, qualitative research was dominant. In terms of data gathering, multiple measurement method made use of two or more methods to collect data. As data analysis, qualitative analysis methods were prevalent. Third, in relation to trends research topics, case studies teacher education in early childhood education places were most common.

참고문헌 (Reference)

• 1 최남정, "학습공동체에 대한 유치원교사와 어린이집교사의 인식 연구" 한국생태유아교육학회 10 (10): 199-219, 2011
• 2 서경혜, "학교 밖 교사학습공동체에 대한 사례연구" 한국교원교육학회 25 (25): 53-80, 2008
• 3 최승현, "학교 교육 내실화를 위한 연수 프로그램 개발 및 실행연구" 한국교육과정평가원 2005
• 4 손유진, "키워드 네트워크 분석을 통한 유아교사 연구동향 분석" 한국생태유아교육학회 14 (14): 283-308, 2015
• 5 Rogers, D. L., "초임교사의 학습공동체" 양서원 2005
• 6 한현지, "초등학교에서의 교사학습공동체 발달 과정 및 영향 요인에 관한 사례 연구" 이화여자대학교 대학원 2014
• 7 박선미, "전환학습이론에 기초한 유아교사 전문성 신장으로서의 학습경험 연구" 부산대학교 대학원 2010
• 8 권낙원, "전문학습공동체 구성 가능성 탐색" 학습자중심교과교육학회 7 (7): 1-27, 2007
• 9 박소영, "잎새 어린이집 교사의 액션러닝 기반 교사학습공동체 참여경험과 그 의미" 경성대학교 교육대학원 2014
• 10 조부경, "유치원 교사의 학습공동체 참여양상" 한국유아교육학회 26 (26): 69-100, 2006
• 11 신은미, "유치원 교사의 전문성 관련 연구 동향 분석" 한국교원교육학회 24 (24): 135-154, 2007
• 12 고영미, "유치원 교사의 과학교육 학습공동체 형성 및 참여양상" 한국교원대학교 대학원 2005
• 13 유수경, "유아교육분야에 나타난 교사 전문성 관련 연구 동향 분석" 한국열린유아교육학회 14 (14): 293-314, 2009
• 14 양옥승, "유아교육과정의 패러다임 분석에 따른 교사교육과정의 탐구" 한국교육과정학회 20 (20): 253-279, 2002
• 15 최남정, "유아교사의 심미적 수업능력 향상을 위한 학습공동체의 역할에 대한 연구" 한국열린유아교육학회 16 (16): 353-375, 2011
• 16 박희숙, "유아교사관련 학술지 논문의 연구경향 분석" 한국유아교육학회 27 (27): 211-232, 2007
• 17 손원경, "유아과학교육에 관한 학술지 논문의 연구동향 분석" 한국보육지원학회 6 (6): 95-114, 2010
• 18 김상림, "유아 다문화교육 관련 연구동향 분석: 국내 학술지를 중심으로" 한국보육학회 11 (11): 147-171, 2011
• 19 백경순, "영유아의 생활지도와 관련된 연구동향 분석" 한국어린이문학교육학회 14 (14): 393-411, 2013
• 20 정효진, "영아와 유아의 또래관계 연구동향 비교 분석 -2010~2015년도 학술지를 중심으로-" 한국열린유아교육학회 20 (20): 157-183, 2015
• 21 최효영, "영아반 교사들의 학습공동체 참여의 경험과 그 의미" 배재대학교 대학원 2010
• 22 박선미, "어린이집 교사의 학습공동체 참여 경험에 나타난 교사발달의 의미 탐색" 인문과학연구소 35 : 285-311, 2014
• 23 이은지, "액션러닝기법을 적용한 어린이집 교사교육 프로그램 실행연구" 한국아동교육학회 22 (22): 215-237, 2013
• 24 정지현, "변혁적 수준의 다문화 유아교사교육을 위한 교사의 참조체계 변화에 관한 질적 연구" 한국열린유아교육학회 14 (14): 225-252, 2009
• 25 윤선영, "반영적 자기성찰에 기초한 유치원교사의 집단학습 과정 연구" 20 (20): 209-226, 2000
• 26 고경석, "교육대학교 교육과정의 미래형 모델 개발을 위한 외국 교사교육과정의 관찰과 탐색" 한국교원교육학회 20 (20): 5-32, 2003
• 27 전남익, "교사학습공동체에서의 교사리더십 개발과정에 대한 연구" 숭실대학교 대학원 2010
• 28 최진영, "교사학습공동체 수준에 따른 사회과 교수-학습활동에 대한 연구" 한국초등교육학회 19 (19): 217-240, 2006
• 29 강창모, "교사학습공동체 수준과 직무만족간의 관계 연구" 인천대학교 교육대학원 2012
• 30 주영주, "교사학습공동체 내 지식 창출 활동의 성격 및 촉진요인에 대한 사례 연구" 10 (10): 37-54, 2006
• 31 오욱환, "교사전문성 : 교사전문가로서의 교사에 대한 논의" 교육과학사 2005
• 32 박고훈, "교사교육의 반성과 대안 탐색- 중등교원 양성을 중심으로-" 한국교원교육학회 19 (19): 273-300, 2002
• 33 유현숙, "교사교육에 대한 새로운 요구와 방향" 한국교원교육학회 19 (19): 127-146, 2002
• 34 김민남, "교사교육론의 철학" 11 : 1-32, 1995
• 35 김민남, "교사교육론과 실천" 17 : 19-37, 1999
• 36 김미래, "교사관련 국내 유아음악교육 연구동향 분석" 한국영유아교원교육학회 19 (19): 387-415, 2015
• 37 서경혜, "교사 전문성 개발을 위한 대안적 접근으로서 교사학습공동체의 가능성과 한계" 한국교원교육학회 26 (26): 243-276, 2009
• 38 이대균, "『열린유아교육연구』의 연구동향 분석: 1996-2005" 한국열린유아교육학회 11 (11): 169-188, 2006
• 39 조선경, "‘서울형 어린이집 자율장학’에서 나타난 교사학습공동체 경험의 의미 탐색" 한국열린유아교육학회 15 (15): 147-171, 2010
• 40 Dufour, R., "What is"professional learning community?"" 61 (61): 6-11, 2004
• 41 Cobb, P., "What is the mind? Constructivist and sociocultural perspectives on mathematical development" 23 (23): 13-20, 1994
• 42 Schiller, E. L., "The role of teacher study group in negotiating constructivist science teaching in an elementary school" Michigan State University 2000
• 43 Liberman, A., "Teachers.: Their world and their work" Association for Supervision and Curriculum Development 1984
• 44 Rosenholtz, S. J., "Teacher's workplace: The social organization of schools" Longman 1989
• 45 Roberts, S. M., "Schools as professional learning communities:Collaborative activities and strategies for professional development" Corwin Press 2003
• 46 Foord, K., "Professional learning communities: An implementation guide and toolkit" Eye on Education 2008
• 47 Borko, H., "Professional development and teacher learning : Mapping the terrain" 33 (33): 3-15, 2004
• 48 Hord, S. M., "Professional Learning communities: Communities of continuous inquiry and improvement"
• 49 Bryk, A., "Professional Community in Chicago elementary schools: Facilitating factors and organizational consequences" 35 (35): 751-781, 1999
• 50 Dufour, R., "Learning by doing: Professional learning communities at work" Solution Trees 2006
• 51 Hord, S., "Leading professional learning communities: Voices from research and practice" The Corwin Press 2007
• 52 Graves, L., "Cooperative learning communities : Context for a new vision of education and society" 174 (174): 57-79, 1992
• 53 Wenger, E., "Communities of Practice: The Organizational Frontier" 2000
• 54 Erickson, G., "Collaborative teacher learning : findings from two professional development projects" 21 : 787-798, 2005
• 55 Senzer, R. B., "Changing the paradigm: Creating learning communities to transform teacher professional development" Columbia University 2004
• 56 Louis, K. S., "Changing the culture of school : Professional community, organizational learning and trust" 16 (16): 1-20, 2006