고등학생의 긍정적 정신건강 유형과 공감 간 관계: 긍정·부정 정서 시나리오 과제 및 감성분석을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 고등학생의 긍정적 정신건강 유형과 공감의 관계를 살펴보는 것이다. 이에 더하여, 기존에 활용되던 공감 척도의 한계를 보완하고, 공감의 복합적인 특성을 아우를 수 있는 통합적인 공감의 측정 방법을 탐구하는 것이다. 이를 위하여 본 연구에서는 긍정적 정신건강 변인과 공감 변인 간 관계를 확인하고, 고등학생의 긍정적 정신건강 유형에 따른 공감의 차이를 살펴보았다. 또한 정서적 공감과 의사소통적 공감의 측정 방식으로서 정서 시나리오 과제와 감성분석을 활용하였다. 본 연구의 참여자는 서울에 위치한 고등학교에 재학 중인 고등학생 299명이었다. 긍정적 정신건강 변인과 공감 변인 간의 상관분석 결과, 청소년 공감 척도의 인지적 요인, 정서 시나리오 과제의 긍정 정서적 공감은 정신적 웰빙과 정적 상관을 보였고, 심리적 부적응과 부적 상관을 보였다. 다음으로, 공감 변인의 성차를 살펴보기 위해 독립표본 t-검정을 실시한 결과, 모든 공감 변인에서 성차가 유의하였고, 모두 여학생이 남학생보다 높게 나타났다. 마지막으로, 긍정적 정신 건강 유형 간 공감의 차이를 살펴보기 위해 성별을 공변인으로 하여 공분산분석(ANCOVA)을 실시한 결과, 긍정적 정신건강 유형 중 플로리시 집단이 가장 높은 수준을 보인 공감의 하위요인은 청소년 공감 척도의 인지적 요인과 표현적 요인, IRI의 관점취하기와 공감적 관심, 정서 시나리오 과제의 부정 정서적 공감이었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 본 연구의 의의 및 제한점과 후속 연구를 위한 제언에 대해 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the relationship between positive mental health types and empathy in high school students. It also aims to explore a method of measuring integrated empathy that can supplement the limitations of the existing empathy scales and encompass the complex characteristics of empathy. To this end, the study confirmed the relationship between positive mental health variables and empathy variables and examined the difference in empathy according to the positive mental health types of high school students. In addition, this study used emotional scenario tasks and emotional analysis as measures of emotional empathy and communicative empathy. The participants in this study were 299 high school students attending a high school in Seoul. As a result of the correlation analysis between positive mental health variables and empathy variables, the cognitive factors of the adolescent empathy scale and positive emotional empathy from the emotional scenario tasks showed a positive correlation with mental well-being and a negative correlation with psychological maladjustment. Next, as a result of performing an independent samples t-test to examine the gender differences in the empathy variables, the gender difference was significant in all empathy variables, with female students scoring higher than male students. Finally, as a result of ANCOVA using gender as a covariate to examine the difference in empathy between positive mental health types, the cognitive and expressive factors of the adolescent empathy scale, the perspective-taking and empathic concern of the IRI, and negative emotional empathy from the emotional scenario tasks were the highest empathy variables in the Flourishing group among the positive mental health types. Based on these research results, the significance and limitations of this study and suggestions for further research were discussed.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅳ. 결 과
• Ⅴ. 논 의
• 참고문헌