肢體不自由兒에 對한 體育授業 改善 方案

국문 초록 (Abstract)

1. 指導敎師의 認識과 現況
1) 肢體不自 由兒에 對한 體育活動은 有益하며 매우 必要하다.
2) 體育授業時 各 肢體不自由兒와 能力에 맞는 運動을 시킬려고 하나 그들을 위한 特別 프로
그램을 考慮한 적은 없다.
3) 體育授業時 一般學生과 함께하는 活動은 그들의 學校生活에 自身感을 넣어 줄 수 있다.
4) 肢體不自由兒들을 위한 體育授業形態는 그들만의 特別프로그램을 運營하는 것이 바람직하
다.
5) 體育成績評價 基準作成의 必要性은 매우 높다고 認識하고 있으나 實際로 基準을 作成한 적
은 거의 없다.
2. 肢«不自由兒들의 認識과 現況
1) 肢體不自由兒는 主로 先天的인 原因에 依해 發生되었으며 時期는 0세에서 1세사이가 가장
많았다.
2) 通學은 主로 도보로 하고 있으며 通學距離는 500m에서 1Km사이가 가장 많았다.
3) 體育活動에 參與하는 것에 대하여 男學生들은 좋아하고 女學生들은 싫어하지만 일단 參與
한 學生들은 活動에 재미 있어 한다.
4) 體育時間의 參與現況은 男學生들은 一般學生과 함께 直接 活動하나 女學生들은 교실에 있
거나 見學을 한다.
5) 體育時間이 싫은 理由는 남들 할 수 없고 自身의 不便한 行動을 보이기 싫기 때문이다.
6) 體育成績評價結果에 대하여 滿足해 하지 않으며 自身들을 위해 別途 基準을 定해서 評價해
주기를 원한다.
7) 男學生들은 一般學生들과 함게 잘 어울려 놀으나 女學生들은 自己만의 時間을 갖고 있으며
級友들의 態度에 對하여 肯定的인 認識을 갖고 있다.

목차 (Table of Contents)

• I. 緒 論 1
• II. 理論的背景 2
• A. 肢體不自由兒童의 定義 2
• B. 肢體不自 由兒童의 體育指導와 内容 3
• III. 研究方法 5
• A. 研究對象 5
• B. 研究期間 6
• C. 研究方法 6
• D. 研究의 制限點 6
• IV. 結果 및 分析 6
• A. 體育指導敎師의 側面 6
• B. 肢體不自 由兒童의 側面 11
• V. 要約 및 改善方案 17
• A. 要 約 17
• B. 改善方案 18
• 參考文獻 19