초등교사의 과학 교수 효능감에 따라 실험 수업에서 나타나는 탐구 수준 분석 = (An) Analysis of inquiry levels in The laboratory practices by science teaching efficacy belief of elementary school teachers

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 초등학교 교사의 과학 교수 효능감에 따라 과학 실험수업에서 나타나는 탐구 수준이 어떠한지 알아보는데 있으며 이를 위하여 수원지역 S초등학교 6학년 교사 10명을 대상으로 과학 교수 효능감 을 측정하였다. 이를 통해 과학 교수 효능감이 높은 교사 2명, 낮은 교사 2명을 선정하고 과학 실험 수업 2차시를 해줄 것을 요청하였으며 대상 교사들은 학교교육과정상 진행되는 시기에 맞추어 수업을 하였다. 연구자는 해당 수업을 촬영하여 그 내용을 전사하였으며 이를 통해 탐구 수준을 평가, 분석하였다. 연구 결과 과학 교수 효능감에서 차이를 보이는 네 교사의 8가지 항목 별 탐구 점수는 ‘개념소개’ 항목을 제외하고는 7가지 평가 항목에서 대부분 낮은 점수를 받았으며 네 교사의 탐구 수준도 ‘확인탐구’와 ‘구조화된 탐구’에 머물러 모두 낮은 수준임을 알 수 있었다. 또한 과학 교수 효능감이 높다고 해서 실험수업에서 나타나는 탐구 수준이 높게 나타나지는 않았으며 오히려 과학 교수 효능감이 높은 교사와 낮은 교사의 탐구 수준이 같게 나타나거나 과학 교수 효능감이 낮은 교사가 탐구수준 항목별로 볼 때 높은 점수를 받는 경우도 볼 수 있었다. 네 교사들 중 과학 교수 효능감에서 가장 차이가 큰 두 교사의 경우 탐구수준에서도 어느 정도의 차이가 있기는 하였으나 이것이 과학 교수 효능감에 의한 차이인지는 알 수 없었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 용어의 정의 3
• 4. 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 교사효능감 5
• 2. 과학 교수 효능감 10
• 3. 탐구 수준 13
• Ⅲ. 연구 방법 17
• 1. 연구 절차 17
• 2. 연구 대상 18
• 3. 연구 도구 19
• 4. 수업한 차시의 내용 23
• 5. 자료 수집 23
• 6. 자료 분석 25
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 27
• 1. A수업에 대한 탐구 수준 분석 27
• 2. B수업에 대한 탐구 수준 분석 53
• 3. 수업에서 나타난 네 교사의 탐구 수준 분석 77
• Ⅴ. 결론 및 제언 83
• 1. 결론 83
• 2. 제언 83
• 참 고 문 헌 84
• ABSTRACT 88
• 부 록 90