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在對韓漢語敎學的角度上對副詞“眞”的小考 = A Study on the “zhen” of Education in China for Korean Students
저자
( Liying ) (안양대학교)
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학술지명
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2018
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KDC
900
등재정보
KCI등재
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학술저널
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3-22(20쪽)
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본 논문에서 우선 “眞”의 【진실성을 확인함】,【정도를 강조함】 두 가지 의미를 확인한 다음에 “眞”과 “정말”의 대조 분석을 하였다. “眞”과 “정말”의 의미는 거의 비슷하지만 “정말”이 문장 앞에 사용할 수 있고,그 때 【강조+진실성 확인】의 의미를 나타내며 중국어 “眞的”,“眞是” 등과 대응한다.이상을 바탕으로 “眞”과 “정말”의 의미 특징을 확인하였다. 하나, 화자의 강한 감정을 나타낸다. 둘, 화장의 강한 주관성을 나타낸다. 셋, 【정도를 강조함】의 “眞”과 “정말”은 다 피수식어의 성질, 상태를 지향하고 행동을 지향하지 않다.그 다음에 본 논문에서 “眞”과 “정말”의 차이점을 분석하였다. 즉, “眞”이 형용사와 같이 관형어나 부사어 성분을 할 수 없으며, “眞”이 접속사가 들어있는 문장과 간접인용문장에 사용할 수 없고, 【정도를 강조함】을 나타내는 “眞”이 의문문이나 추측이 나타나는 문장에 사용할 수 없다. 이의 반면에 “정말”은 모두 가능하다. 이것은 “眞”이 “정말”보다 화자의 감정을 더 강하게 나타내며 “정말”이 “眞” 보다 서술의 어조를 더 강하게 나타냄을 증명한다.마지막으로 본 논문에서 한국 학생을 대상으로 중국어 “眞”을 교육할 때의 의견을 제시하였다. 하나, 구체적인 맥락에서 “眞”을 설명하고 예문을 제시해야 한다. 둘, “眞”과 “정말”을 비교하면서 가르쳐야 한다. 셋, “眞”과 “?”을 비교하면서 가르쳐야 한다. 넷, “眞”을 사용할 수 없는 상황과 맥락을 제시해야 한다. 다섯, “眞”에 대해서 단계별로 가르쳐야 한다.
더보기This paper first investigates the meaning of “real” and confirms that “real” has two meanings: “to confirm its authenticity” and “to emphasize its high degree”. Then it contrasts the “real” and “정말”, and comes a conclusion that “real” and “정말” are semantic basic consistent. But “정말” can be placed at the beginning of the sentence, expressing the semantic as “emphasize + determine its authenticity”, while “real” cannot. At this time, “정말” corresponds to the Chinese phrase “real”, “really” and so on.On this basis, this article summarizes three semantic features of “real” and “정말”. One is carrying with strong emotional color of the speaker, the second is taking with subjectivity of the speaker, and the third is “real” that emphasis on its degree and “정말” refer to the nature of the thing they modified, rather than actions. The paper analyzes the differences between “real” and “정말”, learns that “real” can't match with adjectives in a sentence as attributive composition or adverbial component, “real” nor can be used in a compound sentence with a related word or indirect quotation sentence .The “real” that emphasis on its degree also cannot be used in questions and speculations, but “정말” is ok. This suggests that “real” expresses stronger emotional color than “정말”, while “정말” expresses stronger indicative mood than “real”.Finally, this paper gives five Suggestions on Chinese teaching for Korean. Firstly, it needs to give the “real” explanation and examples in the specific context. Secondly, it need contrastive teaching of “real” and “정말”; Thirdly, we should carry on contrastive teaching of “real” and “very”. Fourthly, it is necessary to point out the situation and context in which “real” cannot be used. Fifthly, the “real” should be taught in scattering style before summary teaching.
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