제7차 및 2007년 개정 교육과정 시안에 따른 고등학교 물리 교육 과정 비교 연구 = A Comparative Study in Educational Curriculum of High School Physics based on the 7th Curriculum and the Revised Tentative in 2007

국문 초록 (Abstract)

제7차 및 2007년 개정 교육과정 시안에 따른 고등학교 물리 교육 과정 비교 연구


최 홍 재
전주대학교 교육대학원
물리교육전공


본 연구는 현재 시행되고 있는 제7차 교육과정과 2007년 개정 교육과정 시안에 따른 고등학교 물리 교육과정 비교 연구를 통해 상호 유사점과 차이점을 비교․분석하였다.
첫째, 2007년 개정 교육과정 시안의 기본 방향은 10년간의 국민기본공통 교육과정과 고2, 3학년의 선택중심 교육과정, 수준별 수업, 재량 활동 운영에서는 기본 기조를 유지하였고, 수업시수를 일부 조정하고, 과학역사교육을 강화하고, 단위학교 교육과정 운영의 자율성을 확대하고, 고등학교 선택중심 교육과정 개선 등이 개정의 주요 내용이다.
둘째, 교육과정 성격 및 교육목표는 큰 차이가 없고 유사하다.
셋째, 내용 체계 및 내용 요소에 따라 두 교육과정을 비교하면, 고
등학교 1학년 과학의 전체적인 내용 체계는 거의 같지만, 물리 영역만을 고려했을 때는 전체적인 내용의 축소나 중학교 과정의 내용이 고등학교 과정으로 조정된 것 등이 변화되었고, ‘물리Ⅰ’에서는 전체적으로 세 개의 영역에서 네 개의 영역으로 확대되었으며, 전체적인 내용은 비슷하나 삭제되거나 추가된 부분들이 있다. ‘물리Ⅱ’에서는전체적으로 세 개의 영역으로 구성되어 차이가 없는 것으로 보이고, 전체적인 내용은 비슷하나 삭제되거나 추가된 부분들이 있다.
넷째, 과학(물리)과 교육과정의 문제점과 해결 방안을 살펴보면,
교육과정 내용을 축소․조정한 것에 관한 문제점, 학교급간에 연계성 있는 교육과정을 적용시키는 것에 관한 문제점, 수준별 교육과정 운영에 따른 문제점, 고등학교 2, 3학년의 학생 선택중심 교육과정 문제점 등이 있었고, 그 해결 방안을 살펴보았다.
제7차 및 2007년 개정 교육과정 시안에 따른 고등학교 물리 교육과정을 전체적으로 분석해 본 결과 과학과의 전체적인 교육과정에서
부분적으로 개정이 되었고, 물리 교육과정에서는 따로 개정이 된 것은 없는 것으로 보이나, 교과서의 내용이 상당 부분 축소되거나 삭제되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

A Comparative Study in Educational Curriculum of High School Physics based on the 7th Curriculum and the Revised Tentative in 2007

Choi, Hong-Jae

Department of Physics Education
Graduate School of
Jeonju University


The similarities and the differences between the highschool physics curriculum of the 7th Education Curriculum and that of the 2007-revised Curriculum were compared and analyzed.

Firstly, the 2007-revised Curriculum was maintained the basic principles - such as 10-year-long common curriculum, level-based selective courses for 2nd and 3rd grade high schoolers, and the classes managed by teacher's own decision - , partially change the numbers of assigned lessons per semester, reinforce the history of science contents, give the expanded autonomy on managing process to each local school unit, and advance the selective curriculum of high school.

Secondly, there is little difference on the educational characteristics and missions between the 7th Education Curriculum and the 2007-revised one.

Thirdly, compared with the 7th Education Curriculum's in terms of the system and elements of contents, 2007-revised one's physics - though they are nearly identical concerning the general system of the common science for highschool freshmen - shrinks the overall contents and absorbs some of the middle-school curriculum into highschool one. Physics Ⅰ adds one area to the former three ones, deleting and supplementing some contents. Physics Ⅱ seems to have almost unchanged structures, maintaining the three existing areas.

Fourthly, I figure out several problems in science(physics) Curriculum, such as shrinking and adjusting curricula, applying the flexible curricula among each class, and managing the level-based classes and the selective classes for 2nd and 3rd grade high schoolers. Additionally, I try to find out reasonable solutions on these matters.

According to the analysis on the 7th Education Curriculum and the 2007-revised one, overall science curriculum was partially changed but physics curriculum remains relatively unchanged except for trimming and excluding some contents of textbooks.

목차 (Table of Contents)

• 표 목 차
• 국 문 초 록
• 제 Ⅰ 장 서 론 1
• 제 1 절 연구의 필요성과 목적 1
• 제 2 절 연구 내용 및 방법 2
• 제 Ⅱ 장 제7차 및 2007년 개정 교육과정 시안에 따른
• 물리 교육과정 비교 3
• 제 1 절 교육과정 기본방향 비교 3
• 1. 제7차 교육과정 개정의 기본방향과 특징 3
• 2. 2007년 개정 교육과정 시안의 기본방향 7
• 3. 제7차 및 2007년 개정 교육과정 시안에 따른 주요 내용 비교 9
• 제 2 절 교육과정 성격 및 교육목표 비교 10
• 1. 제7차 교육과정 성격 및 교육목표 10
• 2. 2007년 개정 교육과정 시안에 따른 교육과정 성격 및
• 교육목표 15
• 제 3 절 물리 교육과정 내용 비교 17
• 1. 제7차 교육과정 내용 17
• 2. 2007년 개정 교육과정 시안에 따른 내용 24
• 3. 내용 체계 및 내용 요소 비교 31
• 제 Ⅲ 장 제7차 및 2007년 개정 교육과정 시안에 따른
• 과학(물리)과 교육과정의 문제점과 개선 방안 40
• 제 1 절 문제점 40
• 제 2 절 개선 방안 42
• 제 Ⅳ 장 결 론 44
• 참 고 문 헌 48
• ABSTRACT