신수사학의 작문 교육적 함의 = Implications of New Rhetoric for Writing Education

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 신수사학의 개념 및 특징을 탐색해 보고, 작문 교육적 의의를 밝히는 데 목적이 있다. 전통적인 수사학은 도구적 커뮤니케이션의 전문 기법을 다루었고, 하나의 완결된 메시지로 텍스트를 만들고자 하였다. 반면, 신수사학은 인간의 수사적 경험과 행위의 일반적인 조건을 다룬다. 본 연구에서는 신수사학과 작문교육의 이론적 고찰을 통해 신수사학 기반 작문 교육의 특징은 동일시를 촉진하기 위해 언어를 사용한다는 점, 수사적 맥락 속에서 필자, 독자, 상황, 메시지 간의 관계 형성을 파악한다는 점, 필자의 인식 방식과 행동 방식을 설계하고 구안해야 한다는 점, 인간의 사회화를 위한 협력 유도 수단으로서 언어를 사용한다는 점이었다. 이러한 신수사학 기반 작문 교육은 사회적 행위로서 협력을 유도하는 언어 학습이 가능하다는 점, 쓰기 행위에 대한 필자의 인식 역량이 강화될 수 있다는 점, 쓰기 학습의 결과를 타 담론에 적용할 가능성이 증대된다는 점에서 가치가 있다. 본 연구는 작문을 인간의 총체적인 사회 행위로 보는 신수사학 기반 작문 교육에 대해 논의하였다는 점, 신수사학 기반 장르 중심 작문 교육의 토대 마련을 위해 특징과 방향을 고찰해 보았다는 점에서 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to examine concepts and characteristics of new rhetoric and identify its implications for writing education. Traditional rhetoric made an attempt to make a text as a single completed message, dealing with specialized techniques of the instrumental communication. On the contrary, new rhetoric deals with general conditions of human rhetoric experience and action. Traditional rhetoric was treated from a linguistic dimension while new rhetoric deals with essential requisites for communication composing the power of discourse. Apart from linguistic application, actions represented by cognition and reaction of a discourse subject become a core element of a text composition. As for characteristics of new rhetoric-based writing education, firstly it uses language to promote identification. Secondly, it identifies relations among writer, reader, situation and message in a rhetoric context and thirdly drafts a design of writer`s cognition and behavior modes.
This study has significance in that it groped for a direction for developing writing education by exploring changes of rhetoric, one of disciplines underlying writing education, examined a direction of new rhetoric centering on objectives and functions of writing education.

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