KCI등재
인지적 도제학습을 통한 태권도지도자의 교육철학 탐색 = An exploration of educational philosophy of Taekwondo leaders through cognitive apprenticeship learning
저자
김수정 (동의대학교)
발행기관
학술지명
한국체육교육학회지(Journal of Korean Society for the Study of Physical Education)
권호사항
발행연도
2019
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
133-146(14쪽)
KCI 피인용횟수
2
제공처
Purpose: This study aimed to explore the educational philosophy of Taekwondo leaders who teach Taekwondo to practitioners in the field of sports for all from the perspective of cognitive apprenticeship learning through in-depth interviews. Method: Cases of educational philosophy that participants perceived in situations of practicing Taekwondo were collected, and the possibility and problems of cognitive apprenticeship learning were identified through in-depth approaches. In addition, criteria for cognitive apprenticeship learning were set based on six cognitive learning models suggested by Collins, Brown and Newman, and this research led to the following findings. Results: first, perception of apprenticeship that is naturally settled in educational philosophy. second, educational philosophy that changes from apprenticeship-focused education to cognitive apprenticeship learning. third, educational philosophy of future leaders through cognitive apprenticeship learning. Conclusion: These results show that various approaches need to be continuously examined with regard to the educational philosophy that Taekwondo leaders perceive in the field of teaching. It will be also necessary to lay a foundation to form ways or methods of re-education that leaders in the field demand in a more systematic and continuous manner.
더보기본 연구는 국내 생활체육현장에서 태권도를 통해 수련생을 지도하고 있는 현장의 지도자들을 대상으로 그들이 인식하고 있는 교육철학을 인지적 도제학습을 근거로 하여 탐색하기 위해서 진행되었다. 연구의 방법은 심층 면담의 방법을 사용하였으며, 참여자들이 수련상황에서 인식하고 있는 교육철학 사례를 통해서 들어보고 심도 있는 접근을 통해 인지적 도제학습의 가능성과 문제점을 중점화 하기위한 탐색연구였다. 또한 본 연구에서 인 지적 도제학습의 기준을 설정하기 위하여 Collins, Brown & Newman등이 제시한 6가지 인지적 학습모형을 기 반으로 하였으며, 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 교육철학 속에 당연함으로 정착되어 있는 도제교육의 인식, 둘째, 도제식 교육에서 인지적 도제로 변화되는 교육철학, 셋째, 인지적 도제학습을 통한 미래 지도자의 교육철학, 이와 같은 결과를 기반으로 현장지도자들이 인식하고 있는 교육철학에 대해서 꾸준하고 다양한 접 근이 수행되어야 함을 발견하였으며, 아울러 현장지도자들을 요구하고 있는 연속성 있는 재교육 또한 더 체계 적으로 구성될 수 있도록 바탕이 마련되어야 할 것임을 본 연구를 통해 확인하였다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 탈락 (등재후보1차) | |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.78 | 1.78 | 1.72 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.81 | 1.8 | 1.668 | 0.57 |
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