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한국 소설의 수용 의식에 나타나고 있는 비심미적 독서 경향과 그 문학 교육적 의미 -수업 과정에서 젠더 문제에 대한 학생들의 반응을 중심으로- = A Non-aesthetic Reading Trend and Its Meaning in Recent Responses to Korean Fictional Narratives in the Class
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2018
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Korean
주제어
KDC
710.5
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KCI등재
자료형태
학술저널
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135-164(30쪽)
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4
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2010년대 중반을 넘어서면서 한국 소설의 수용 현장에서는 여러 의미 있는 변화의 조짐이 감지되고 있다. 페미니즘에 대한 관심은 그 변화의 첨예한 일부라고 할 수 있는데, 그 기저에는 새로운 문학적 의식과 태도, 윤리 등 보다 근본적인 동인이 작용하고 있을 것이라 짐작된다.
이 글에서는 대학 전공 수업에 나타난 학생들의 반응을 통해 소설 수용을 둘러싼 변화의 양상을 살펴보았다. 학생들의 반응에서는 작품 내적인 특징뿐만 아니라 자신의 현실적 문제와 연관되는 부분에 대해 적극적으로 의견을 개진하는 특징을 확인할 수 있었는데, 이전에 비해 그 비중이나 태도의 적극성에서 괄목할 만했다. 시대 상황에 따른 인식의 차이 및 젠더 감수성과 연관된 문제가 강독 대상 작품 전반에 걸쳐 나타나고 있었고, 개별 소설에서는 그 비심미적 독서의 계기가 표절 등의 외적 맥락이나 소설 형식의 이해와 관련한 내적인 차원에서 다양하게 나타나고 있었다.
학생들의 반응에 나타난 비심미적 계기는, 특히 독서 과정 초반에는 심미적 독서에 장애 요인으로 작용하고 있어 보였는데, 수업이 진행되는 과정에서는 서로 소통하는 양상을 보이기도 했다. 이 글에서는 젠더 문제를 중심으로 그 구체적인 과정을 살펴보았는데, 그 결과 학생들의 반응에 나타난 비심미적 독서의 계기는 기존의 심미적 독서로 분석되지 않는 새로운 문학적 태도와 감수성을 드러내고 있는 것으로 이해되며, 심미적 독서와 상호교통하면서 소설에 대한 해석의 폭을 확장시킬 수 있는 가능성을 내포하고 있는 것으로 판단되었다.
This study examines recent changes in students’ response to Korean fictional narratives. In that process, issues concerning differences in cultural sense, gender, and other efferent readings are figured out as meaningful phenomenon. They seem to stand against aesthetic reading, but I think that they also interact with established aesthetic sense and eventually support to expand the range of narrative interpretation. I suggest that those non-aesthetic moments should be considered importantly in literary education and a new way of literary education related to communication and discussion shoud be tried at the same time.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
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2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 0.92 | 0.92 | 0.98 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.97 | 0.92 | 1.76 | 0.24 |
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