KCI등재
은유분석을 통해 본 2019 개정 누리과정에서의 교수매체에 대한 예비유아교사의 인식 연구 = Prospective early childhood teachers’ perceptions of instructional materials in the 2019 Revised Nuri Curriculum through metaphor analysis
저자
서민주 (독립연구자)
발행기관
학술지명
열린유아교육연구(The Journal of Korea Open Association for Early Childhood Education)
권호사항
발행연도
2023
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
449-466(18쪽)
제공처
This study conducted a metaphor analysis to investigate how prospective early childhood teachers perceive the instructional materials in the 2019 Revised Nuri Curriculum. To this end, this study collected data from 137 prospective early childhood teachers in the Department of Early Childhood Education at three and four-year universities in C-si, D-si, and K-si from Nov 4 to Dec 2, 2022, and 120 of their questionnaires served as the final research data. The analysis yielded categories of “media that guide experience and learning,” “media that create play and response,” and “media of imagination and expression.” “Media that guide experience and learning” were categorized as “media that guide experience and growth” and “media that guide children to learning,” “media that create play and response” as “media that inspire interest and inspiration” and “media that create a variety of games,” and “media of imagination and expression” as “media that reveal imagination and creativity” and “media as a tool of expression.” Based on these results, various perceptions of instructional media of prospective early childhood teachers were investigated, which can serve as basic data for strengthening the direction and expertise of teaching media in training courses for prospective early childhood teachers.
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