국립부산과학관에서 현장학습의 효율적 활용 방안: 초등교육을 중심으로 = Methods of the Effective Application to the Field Learning of National Busan Science Museum: Focused on Elementary School Education
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2015
작성언어
Korean
주제어
KDC
374.405
자료형태
학술저널
수록면
64-78(15쪽)
제공처
본 연구는 부산지역 초등교사와 초등학생들의 과학관에 대한 경험과 신설될 국립부산과 학관의 현장학습 활용 방안을 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 부산소재 4개 초등학교의 초등교사 127명과 초등학생 692명의 설문을 자료로 활용하였다. 연구 결과 부산지역 과학관 방문횟수가 초등교사는 평균 8.7회, 초등학생은 2.3회로 나타났으며 과학관 현장학습의 필요성은 초등교사는 85.8%, 초등학생은 95.6%로 크게 느끼고 있었으나, 기존의 부산지역 과학관에 대한 기대는 높지 않았다. 현장학습의 사전학습은 충분히 공감하고 있으나, 사후 학습의 필요성은 초등교사 3.89에 비해 초등학생 2.54로 큰 차이와 유의미한 t값을 보여 학습방법에 있어 학생들의 충분한 이해를 얻기 위한 유연성이 필요함을 말해주고 있었다. 시사점으로 국립부산과학관은 다양한 과학 경험을 제공해주되 학교교육과정과 충분한 연계가 필요하다. 정선된 사후학습프로그램을 통한 피드백과, 해양·선박 중심이 되는 기존 부산지역의 여러 과학관과는 차별화된 전시·주제라는 학교현장의 제안과 바램을 국립부산과 학관이 경청하고 수용한다면 학교 밖 과학교 육의 새로운 패러다임을 만들 수 있을 것으로 생각된다.
더보기The purpose of the study is to investigate experiences of science museum by teachers and students of elementary school in Busan, and methods of the application to the field learning of National Busan science museum which is under establishment. To this end, the author used questionnaire survey made with 127 teachers and 692 students in four elementary schools in Busan. As the result, it was found that number of visit to science museum in Busan was average 8.7 for elementary school teachers, 2.3 for elementary school students. For necessity of field learning in science museum, elementary school teachers and students highly felt it even 85.8%, 95.6% respectively. However, expectation on existing science museum in Busan was not high. Preliminary learning for field learning received enough sympathy but necessity of after-learning was 3.89 for elementary school teachers and 2.54 for elementary school students. This shows large difference between teachers and students, and significant t- value. This means that it is necessary to have flexibility so that students can understand learning method enough. As implication, National Busan science museum should provide various scientific experiences while it is necessary to have enough connection with school curriculum. If National Busan science museum gives feedback through carefully selected after-learning program, and closely listens to and accepts suggestion and expectation from school field, that is, exhibition and experience theme differentiated from existing some science museums in Busan centered on marine and ship, it is expected that the science museum can build a new paradigm of science education outside school.
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