자유학기제를 활용한 진로체험활동이 학생들의 진로인식 변화에 미치는 영향 = Positive Impact and Change on Career Awareness through Career Experience Activities in the free semester
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2015
작성언어
Korean
주제어
KDC
374.405
자료형태
학술저널
수록면
11-31(21쪽)
제공처
이 연구의 목적은 자유학기제에 실시한 진로체험활동 보고서 내용을 유형별로 분석하여 학생들의 진로인식 변화를 알아보고, 자유학기제를 활용한 진로체험활동을 성공적으로 연계시킬 수 있는 구체적인 전략을 알아보는 것이다. 이를 위하여 중학교 1학년 121명의 진로체 험활동 전과 후 보고서를 분석하고 관찰을 실시하였으며 기타 관련 자료를 수집하였다. 연구 결과, 진로체험활동이 학생들의 진로 인식에 미친 영향을 학생들의 진로체험활동 전·후 보고서 내용을 바탕으로 다섯 가지 유형으로 분류하였다. 진로체험활동을 통해서 희망하던 진로에 대해 보다 구체적으로 알게 되고 그 진로에 대한 긍정적 인식을 보다 견고히 한 1 유형, 희망하였던 진로이었지만 체험을 통해서 희망 진로가 변화 한 2 유형, 체험 전에는 관심이 없었으나 체험을 통해 관심 있는 진로를 새롭게 발견한 3 유형, 체험 전에도 관심이 없었지만 체험을 통해 자신의 적성과는 맞지 않음을 발견한 4 유형, 마지막으로 진로인식에 큰 변화를 보이지 않았던 5 유형이었다. 진로체험활동을 통해 진로에 대한 인식이 생긴 학생들은 1, 2, 3, 4 유형이라고 할 수 있으며, 이들은 전체 학생들 중74.5%였다. 그러나25.5%의 학생들은 진로체험활동이 학생들의 진로에 대한 인식에 큰 영향을 미치지 않았다. 그 이유 중에는 자신이 원하는 적성과 흥미가 진로체험활동과 맞지 않았기 때문일 가능성이 높다고 볼 수 있다. 그러나 비록 적성과 흥미가 진로체험활동과 불일치하는 유형에도 체험이 도움을 준 유형은3, 4번 유형으로 전체 중 53.8%였다. 이는 반드시 적성과 흥미에 맞는 진로 체험만으로 진로체험활동이 운영될 필요는 없음을 시사한다고 할 수 있다. 또한 자유학기제를 활용한 진로체험활동을 성공적으로 연계시킬 수 있는 구체적인 전략으로는 자유학기제 통한 진로체험활동을 교육 과정의 한 분야로 인식할 것, 학생들 개개인의 특성을 반영할 수 있는 다양한 프로그램 개발, 진로체험센터 역할을 수행할 지역별 전담기구 설립 및 전담 인력 양성을 들 수 있다.
더보기The purpose of this study was to investigate the specific strategies that can be linked by analyzing the content of the report conducted by the Free Career Activities semester students learn by type of career change awareness, career experience activities using a free semester successfully. Analysis reports 121 patients before and after one year junior career experience activities were carried out in order to observe them and other relevant data were collected. Studies show that the career experiences of students impact on students`` career recognition, and it was classified into five types based on the before and after content of the students career experience activities report. The first type of students already had an aptitude and an interest which coincides with their career choice. Through the career experience activities, they more firmly get to know their career choices with positive recognition. The second type of students also already had an aptitude and an interest which coincides with their career choice. However, through the career experience they changed their interests as they learned about different careers, changing their career hopes. The third type of students did not already have an interest, but through the career experience they gained a new interest in careers presented to them. The fourth type of students did not have an interest in their career choice, and learned through the career experience that they have no aptitude nor interest for the career they were studying. The fifth type of students did not have an interest nor an aptitude, and there was no significant change. This course is caused students awareness of course via Activities 1, 2, 3, 4 type can be called, which was 74.5% of the entire class. However, 25.5% of students did not have a significant impact on the awareness of the career of the students career activities. That``s why they want during the aptitude and interest can be seen more likely be because fit and career activities. However, for the 3rd and 4th type of students, this career experience is most valuable. This 3rd and 4th type represents 53.8% of students. The career experience inspire and gives good ideas to the 3rd + 4th types, whose interests and aptitudes do not coincide with each other. The experience still helps them most to discover career options, interests and new aptitudes.
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