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영문학 수업에서 영화의 활용방안 연구 = How to Use Film in English Literature Courses
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2001
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-KDC
800
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KCI등재
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학술저널
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27-51(25쪽)
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It has been a long while since America schools treated film as a serious subject for academic research and established film classes as a legitimate course and program in universities. Despite this trend in the United States and a widespread interest in film among the Korean students, the academic community in Korea has been slow to incorporate the film studies into the curriculum of the English department. Recently, however, there has been a growing tendency among the teachers of English literature to use films as supplementary texts in order to enhance the students` understanding of literary texts. This paper aims to provide some suggestions on how to utilize films in the English classroom. First, films can be used as supplementary texts which help students` to grasp the general outline of stories and characters. In this approach, the emphasis is placed on the literary text. Second, in a class on adaptation theory and practices, students can compare and contrast the original literary texts with the film adaptations, thereby studying the different signification systems in both media. Third, in film theory courses, students can read major film theories, such as narrative theory, psychoanalytic theory, and feminist theory, and apply them to individual films. Fourth, a course on film genres will enhance students` comprehension of different genres and their messages. Fifth, films can also be used as a text through which we can study a specific culture which produced those films. For example, by looking at films through the perspective of multiculturalism, we can understand how issues of race, gender, and class shape American culture and how these issues are reflected in films.
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