영어트랙 외국인 유학생을 위한 한국어 교육과정 기초 설계 연구 = A Basic Design of a Korean Language Curriculum for English-Track International Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 최근 증가 추세에 있는 영어트랙 외국인 유학생의 한국어 학습에 대한 인식을 살펴보고 이를 바탕으로 한국어 교육과정을 설계해 보고자 하였다. A대학 영어트랙 1학년 학생을 대상으로 설문조사를 실시한 결과, 일반적인 학문 목적 학습자와는 전혀 다른 특성과 상황을 반영하여 교육과정을 운영해야 함을 할 수 있었다. 특징적인 교육과정의 내용으로는 첫째, 교육의 시작이 한글부터 시작되어야 하며 교육의 종료 수준 또한, 초급이나 중급에서 종료되어야 한다. 둘째, 일상생활의 상황별 주제나 문화, 비언어적 의사소통이 포함된 내용으로 이루어진 대화를 중심으로 한 말하기 수업이 집중적으로 이루어져야 한다. 문법의 경우에는 반복적으로 학습할 수 있고 자기주도적인 학습을 유도할 수 있는 온라인학습이 학습시간이나 시수의 문제를 해결하는데 효과적이며 온라인에서 학습한 문법은 말하기 수업에서 활용할 수 있도록 교과를 운영해야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examines the perceptions of Korean language learning among international students enrolled in English-track programs, a group that has been rapidly increasing in recent years, and proposes a Korean language curriculum based on these findings. A survey conducted with first-year English-track students at A University revealed that the curriculum should be developed to reflect learning characteristics and circumstances that differ significantly from those of general academic learners. The key components of the proposed curriculum are as follows. First, Education should begin from Hangeul, and the final target level should be set at the beginner or intermediate stage. Second, speaking classes should emphasize conversational activities that incorporate everyday topics, cultural elements, and non-verbal communication in real-life contexts. Finally, for grammar instruction, online learning that enables repetitive and self-directed study is considered effective in addressing limitations in study time and class sessions. Moreover, the curriculum should be managed in such a way that grammar learned online can be actively applied and reinforced in speaking classes.