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오픈코스웨어의 교육적 활용에 관한 탐색: KOCW와 K-MOOC을 중심으로 = Exploration on Educational Use of Open Course Ware: Focusing on KOCW and K-MOOC
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2019
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Korean
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학술저널
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1169-1178(10쪽)
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The purpose of this study was to review the current status of the construction and operation of OCW and MOOC, which have emerged as Open Course Ware in Korea, and to discuss ways to utilize them educationally. The data were collected and the results were drawn based on various reports, degree thesis, and Ministry of Education report documents, etc. OCW starting from 2007, has received content from universities and institutions, shared educational materials in the form of videos, documents, or e-learning. Starting from Stanford University in 2011, MOOC began online courses that open the actual university lectures for free to the public. Korea also started MOOC in 2015. The two open coursewares have somewhat overlapped meanings, although they are different in Korea. Learners can use open courseware according to various purposes and interests, and instructors can use open courseware to induce learners’ interest and voluntary participation through flippled or blended learning. However, K-MOOC has limited functions such as content downloading so it is necessary to introduce an open system for more active educational use like KOCW.
더보기본 연구의 목적은 한국의 오픈코스웨어(Open Course Ware)로 등장한 OCW와 MOOC의 구축 및 운영 현황을 개관하고, 교육적 활용 방안을 논의하는 것이다. 두 가지 시스템을 운영하는 기관에서 제공하는 각종 보고서와 학위논문, 교육부 보고서 문건 등을 중심으로 자료를 분석하고 결과를 도출하였다. 2007년 도입된 OCW는 대학 및 기관에서 콘텐츠를 제공받고 동영상, 문서, 이러닝 등의 형태의 교육자료를 공유하고 지식의 나눔을 실천해 왔다. 이러한 가운데 2011년 스탠포드대학을 시작으로 대학에서 이루어지는 실제 대학강의를 대중에게 무료로 개방하는 온라인 강좌가 MOOC로 시작되었고, 우리나라도 2015년부터 MOOC를 시작하였다. 두 오픈코스웨어는 한국에서 주관하는 기관이 다르기는 하지만 다소 중첩적인 의미를 가진다. 학습자들은 다양한 목적과 흥미에 따라서 오픈코스웨어를 활용할 수 있으며, 교수자는 플립드러닝 또는 블랜디드러닝으로 오픈코스웨어를 활용하여 학습자들의 흥미와 자발적 참여를 유도하는 데 활용할 수 있다. 하지만 K-MOOC는 콘텐츠 다운로드 등의 기능이 제한적이어서 조금 더 활발한 교육적 활용을 위해서는 개방적 시스템을 도입할 필요성이 있다.
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