동작 훈련이 중증 뇌성마비아의 앉기, 무릎서기, 서기동작에 미치는 영향 = (A) Study on the Influences of Motor action on the Sitting, Knee-standing and Standing Movements of Children with Profound Cerebral Palsy
저자
발행사항
완주군 : 우석대학교 교육대학원, 2002
학위논문사항
학위논문(석사)-- 우석대학교 교육대학원: 특수교육전공 2003. 2
발행연도
2002
작성언어
한국어
주제어
KDC
379.15 판사항(4)
발행국(도시)
전북특별자치도
형태사항
ii, 68p. : 삽도 ; 27cm
일반주기명
참고문헌: p. 51-53
소장기관
This study is designed to take a look at the influences of motor action training on the sitting, knee-standing and standing movements of children with profound cerebral palsy. The researcher worked with three children(7-8years old) with profound cerebral palsy. The training lasted for a total of 32 days: four stages by 8 days and forty minutes a day. The researcher carried out seven-stage evaluation according to scales for evaluating motor action training scales, suggesting the results with the aid of tables and interpreting the process of change.
The findings of this research are as follows.
First, motor action training had a great influence on legs and feet on the part of child A, the body, arms and hands on the part of child B, and the body on the part of child C.
Second, motor action training improved all the subjects´ sitting cross-legged a lot.
Third, motor action training improved child A´s standing by holding something, standing alone and standing up, child B´s standing by holding something and child C´s standing alone much.
Fourth, motor action training improved child A in terms of making a prop and striking balance most remarkably, child B in terms of making a prop, making parts and striking balance equally and child C in terms of making parts most substantially.
The researcher would like to make the following suggestions on the basis of the findings above.
First, it is necessary to expand the chances of training and the period of training and not to put a stop to training.
Second, it is necessary to expand the scope of applying motor action training to a variety of handicaps in accordance with the forms and degrees of handicaps and to carry out continual training at home with the cooperation of school, clinical centers, parents and siblings.
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