KCI등재
A study on Affordance Design Elements - Case Study on Metaverse University Campuses - = 어포던스 디자인 요소에 관한 연구 -메타버스 대학 캠퍼스 사례를 중심으로-
저자
김주영 ( Kim Jooyoung ) ; 임선희 ( Lim Sunhee ) ; 김주연 ( Kim Jooyun )
발행기관
학술지명
한국공간디자인학회논문집(Journal of the Korea Institute of the Spatial Design)
권호사항
발행연도
2024
작성언어
-주제어
KDC
600
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
63-78(16쪽)
제공처
(연구배경 및 목적) COVID-19 팬데믹과 메타버스의 부상은 대학들이 가상공간에 캠퍼스를 구현하고 주요 이벤트를 온라인으로 진행하도록 촉진했다. 이러한 디지털 전환은 실제 대학 경험을 가상공간에서 재현하려는 시도이지만, 사용자 인터페이스(UI), 사용자 경험(UX), 상호작용 문제 등 여러 도전 과제를 포함하고 있다. 이 문제들을 해결하기 위해 기술 발전과 사용자 중심의 가이드라인 개발이 필요하며, 어포던스 디자인 이론은 가상 대학 캠퍼스의 효과적인 구현 및 운영 전략 개발에 중요한 역할을 할 수 있다. 본 연구는 메타버스 대학 캠퍼스의 사례를 통해 어포던스 디자인 요소를 평가하여 메타버스 기반 대학 캠퍼스 개발을 위한 지침으로 제공하고자 한다. (연구방법) 첫째, 선행 연구의 이론을 검토하여 어포던스의 개념을 이해하고, 렉스 하슨의 어포던스 분류체계에 따라 어포던스 디자인 요소를 도출하였다. 둘째, 메타버스의 정의 및 구성 요소를 명시하여 그 특성을 규명하였고, 메타버스의 특성과 렉스 하슨의 어포더스 개념을 연계하여 메타버스의 어포던스 디자인 요소를 식별하였다. 셋째, 메타버스 대학 캠퍼스의 개념 및 활용법을 조사하고, 다양한 플랫폼에서 구현된 캠퍼스 사례를 선정하여 20개의 평가 항목을 바탕으로 진행한 사례 분석을 통해 결론을 도출하였다. (결과) 다양한 플랫폼에 구현된 사례를 분석한 결과 플랫폼별 특성과 사용자 메커니즘의 차이가 크게 작용한 것으로 보인다. ZEP에 구현된 사례 3과 Uverse에 구현된 사례 4는 어포던스 디자인 요소 20가지 평가항목 중 각각 14가지, 15가지 항목에서 높은 연관성을 보였으며, 자체 플랫폼에 구현된 사례 1과 로블록스에 구현된 사례 2는 각각 4가지, 2가지 항목에서 높은 연관성을 보이며 매우 큰 격차를 보였다. 사례 3과 사례 4가 어포던스 디자인 요소 평가 항목에서 높은 평가를 받은 반면, 사례 1은 중간 수준의 평가를, 사례 2는 가장 낮은 평가를 받았다. 이러한 결과는 플랫폼별 특성과 사용자와 상호작용의 차이에서 기인한 것으로 분석된다. (결론) 메타버스 대학 캠퍼스의 설계 및 구현은 플랫폼 환경에 따라 사용자 경험, 인터페이스, 가상 환경 구성 등의 요소가 다양하게 나타난다는 것을 보여준다. 이는 메타버스 플랫폼과 대학 캠퍼스에서 지속적인 소통과 정보 활성화를 위한 콘텐츠 개발의 중요성을 강조한다. 어포던스 디자인의 적용을 통한 사용자 중심 가상 교육 환경의 개발이 기대되며, 이는 효과적인 학습 환경 설계에 기여할 것으로 예상된다.
더보기(Background and Purpose) The COVID-19 pandemic and the rise of the metaverse have encouraged universities to operate virtual campuses and conduct major events online. This digital transition, an attempt to replicate the real college experience in virtual spaces, encompasses several challenges, including user interface (UI), user experience (UX), and interaction issues. Advancements in technology and the development of user-centric guidelines are necessary to address these issues. Moreover, affordance design theory can play a crucial role in developing effective implementation and operation strategies for virtual university campuses. This study aims to evaluate the affordance design elements using case studies of metaverse university campuses, providing guidelines for the development of metaverse-based university campuses. (Method) First, affordance was understood by reviewing existing studies, and affordance design elements were derived according to Rex Hartson's classification system of affordances. Second, the definition and components of the metaverse were specified to elucidate its characteristics, and the design elements of metaverse affordances were identified by linking the characteristics of the metaverse with Rex Hartson's concept of affordance. Third, the concept and application methods of the metaverse university campus were examined, and campus cases implemented on various platforms were selected. Conclusions were drawn using case analysis based on 20 evaluation items. (Results) The analysis of cases implemented across various platforms suggests that the characteristics of each platform and differences in user mechanisms significantly influenced the outcomes. Case 3, implemented in ZEP, and Case 4, implemented in U-verse, demonstrated high relevance in 14 and 15 out of 20 affordance design element evaluation criteria, respectively. In contrast, Case 1, implemented in a proprietary platform, and Case 2, implemented in Roblox, demonstrated high relevance in only 4 and 2 criteria, respectively, indicating a significant gap. Cases 3 and 4 received high ratings in the affordance design element evaluation, whereas Case 1 received a moderate rating, and Case 2 received the lowest rating. These results were analyzed to stem from differences in platform characteristics and user interaction. (Conclusion) The design and implementation of metaverse university campuses demonstrate that elements such as user experience, interface, and virtual environment composition vary significantly depending on the platform environment. This underscores the importance of content development for continuous communication and information activation within metaverse platforms and university campuses. The development of a user-centered virtual educational environment using the application of affordance design is anticipated, and it is expected to contribute to the creation of an effective learning environment.
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