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학교체육으로서 해양스포츠 교육의 실현 가능성 탐색 = The Exploration of the Feasibility of Marine Sports Education as Physical Education
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2012
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600
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101-111(11쪽)
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본 연구는 학교체육으로서 해양스포츠 교육의 실현 가능성을 탐색하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 해양스포츠 전문가, 초·중·고등학교의 체육교사, 대학교수, 교육청관계자, 시청관계자 8명을 대상으로 심층면담을 실시하고 문헌을 고찰하였다. 그 결과 해양스포츠는 청소년의 인격과 정서 함양에 기여하는 올바른 여가시간 활용을 돕고, 자연친화적인 요소가 강조됨에 따라 자연환경 교육으로서의 가치를 가지고 있으며, 이론교육과 실기교육이 함께 이루어지는 교육적 공간으로 교육단체가 운영하는 해양스포츠 센터가 필요하고, 생활체육지도자자격증만으로 해양스포츠 지도자의 전문성을 입증하는 현 시스템에서 탈피하고자 별도의 전문성을 갖춘 해양스포츠 지도자의 양성기관이 요구된다고 나타났다. 또한 해양스포츠 무경험으로 인한 무지에서 오는 해양스포츠에 대한 부정적 인식은 큰 걸림돌이기에 이러한 인식의 변화를 위해 학부모, 교사, 학교 관리자를 대상으로 강연과 연수프로그램이 이루어져야 할 것이고, 결론적으로 이모든 문제점들을 해결하고 부산의 초·중·고등학교에서 해양스포츠 교육이 이루어지기 위해서는 학교, 교육청, 시청간의 연계가 이루어져야 하는 것으로 나타났다.
더보기This study aims to explore the feasibility of marine sports education as physical education. To this end, an in-depth interview was conducted among the 8 individuals including marine sports experts, PE teachers of elementary·middle·high schools, college professors, officials in the Office of Education, and city hall officials in addition to the documentary survey. As a result, it turned out that marine sports helped make good use of leisure time that would contribute to youths' cultivation of personalities and emotions, and that it reflected the values as means of natural environment education in that nature-friendly elements were being emphasized. In addition, it turned out that it was necessary to establish 'marine sports centers' run by educational organizations as a space for education involving both theoretical education and practical training, and that there should be a dedicated, and professional agency to educate marine sports trainers, rather than the current system that judges the expertise of a marine sports trainer only based on the Life-time Sports Trainer certificate. Since a negative view of marine sports among those who have no experience and knowledge in marine sports could be a big obstacle, there should be lectures and training programs for parents, teachers, and school staff to facilitate changes in their recognition. In conclusion, it turned out that to solve such problems above and realize marine sports education in elementary·middle·high schools, there should be cooperative efforts among the Office of Education, schools, and municipal office.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2022 | 평가예정 | 계속평가 신청대상 (등재유지) | |
2017-01-01 | 평가 | 우수등재학술지 선정 (계속평가) | |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.34 | 1.34 | 1.4 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.44 | 1.45 | 1.24 | 0.33 |
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