아동의 애착유형에 따른 정서조절능력 및 사회적 유능감의 차이

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 초등학교 5, 6학년 아동의 애착유형에 따른 정서조절능력과 사회적 유능감의 차이를 살펴보았다.
이를 위해 서울, 경기 지역에 소재하고 있는 3곳의 초등학교 5, 6학년 아동 540명을 대상으로 설문조사를 실시하였다.
아동의 애착유형을 구분하기 위해 Collins 와 Read가 제작한 RAAS(Revised Adult Attachment scale) 애착척도, 아동의 정서조절능력을 측정하기 위해 문용린(1996)이 개발한 정서조절능력척도를 사용하였고, 아동의 사회적 유능감을 측정하기위해 박금옥(1998)이 개발한 사회적 유능감 척도를 사용하였다.
본 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 초등학교 5, 6학년을 대상으로 애착유형을 나눈 결과 양가형(157명, 30.48%)이 안정형(59명, 11.46%), 회피형(17명, 3.3%)에 비해 많은 수를 차지하였다.
둘째, 애착유형별로 정서조절능력의 차이를 살펴본 결과, 안정형이 양가형과 회피형보다 정서조절능력이 높았으며 양가형, 회피형간에는 차이가 없었다.
셋째, 애착유형별로 사회적 유능감의 차이를 살펴본 결과 안정형이 양가형, 회피형보다 사회적 유능감이 유의미하게 높았으며 양가형, 회피형 간에는 차이가 없었다.
넷째, 애착유형에 따라 정서조절능력이 사회적 유능감에 미치는 영향을 살펴보면, 안정형은 타인정서조절능력이 사회적 유능감에 영향을 미쳤고, 양가형은 자기정서조절능력과 타인정서조절능력 모두 사회적 유능감에 영향을 미쳤다. 반면 회피형은 자기정서조절능력과 타인정서조절능력 모두 유의미한 영향을 미치지 않았다.
이와 같이 본 연구에서는 초등학교 5, 6학년 아동의 애착유형에 따라 정서조절 능력이 사회적 유능감에 미치는 영향에 차이가 있었던 본 연구결과를 바탕으로 학교나 상담현장에서 사회적 유능감을 향상시킬 수 있는 프로그램을 진행할 때 아동의 애착유형에 따라 다르게 적용시켜야 함을 확인하였다는데 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate The difference of emotion regulation and social competence by adult attachment types of children. Children, grade 5 and 6, were surveyed on this research.
For this study, researched by educated chidlren in 3 different elementary schools and these are located in Seoul, kyoung Ki-do.
The Revised Adult Attachment Scale(RAAS) developed by Collins & Read(1987) was used as a test tool for adult attachment, Emotional Regulation Scale created by Dr. Moon. Young-Rin was used to estimate emotional regulation, and Social Competence Scale created by Dr. Park. Keum-Oak was used to estimate social competence.
The main results of this study are as follows:
First, Among the 157 children, 31%, were classified as ambivalent attachment, 12% were classified as secure attachment, and 3.3% were classified as avoidant attachment.
Second, The difference of emotional regulation by adult attachment types of children is secure attachment get higher resulted in emotional regulation than ambivalent and avoidant attachment. There was no difference between the ones of ambivalent and avoidant attachment.
Third, The difference of social competence by adult attachment types of children is secure attachment get higher resulted in emotional regulation than ambivalent and avoidant attachment. There was no difference between the ones of ambivalent and avoidant attachment.
Fourth, Emotional regulation by adult attachment types of children influence social competence. Social competence is influenced others-regulation in secure attachment. Social competence is influenced both self-regulation and others-regulation in ambivalent attachment. Social competence is no influenced both self-regulation and others-regulation in avoidant attachment.
As this research, Grade 5 and 6 educated children were affected their emotional regulation and social competence by adult attachment types of children. Based on this research, it proved that the school and a child consultation center need to check their adult attachment types before beginning on developing their Social Competence.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구문제 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 애착유형과 정서조절능력의 관계 7
• 2. 애착유형과 사회적 유능감의 관계 10
• 3. 정서조절능력이 사회적 유능감에 미치는 영향 15
• Ⅲ. 연구방법 19
• 1. 연구대상 19
• 2. 측정도구 20
• 3. 자료분석 25
• Ⅳ. 연구결과 26
• 1. 애착유형에 따른 정서조절능력의 차이 27
• 2. 애착유형에 따른 사회적 유능감의 차이 28
• 3. 애착유형에 따른 정서조절능력이 사회적 유능감에 미치는 영향 29
• Ⅴ. 논의 30
• 1. 논의 및 결론 30
• 2. 제언 35