교사의 탐색질문이 유아의 그리기 표현에 미치는 효과 = The Effects of Teacher`s Exploring Question Type on Young Children`s Drawing Expression
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
2001
작성언어
Korean
KDC
375.000
자료형태
학술저널
수록면
69-88(20쪽)
제공처
본 연구는 유아 미술활동에서 탐색활동을 촉진하는 교사의 질문이 유아의 그리기 표현에 미치는 영향을 알아 본 것이다. 그리기 표현능력이 동질적이라고 확인된 실험· 비교집단 각 24명씩 만 4-5세 유아를 대상으로, 사전 · 사후 검사 실험 설계 방법에 의해 총 5주간 처치가 이루어진 후 그리기 표현과정과 그리기 표현능력으로 나누어 평가하였다. 연구결과 그리기 표현과정에서는 흥미도 요인에서만 통계적으로 유의미한 차이를 보였으며, 그리기 표현능력에서는 집단간에 전체적으로 유의미한 차이가 있었는데, 특히 주제에 대한 표상능력, 세부적인 묘사, 조화로운 화면구성에서 유의미한 차이를 보였다. 즉, 미술활동에서 교사의 탐색질문은 사물을 구체적이고 직접적으로 탐색하게 하여, 흥미를 갖고 그리기 표현과정에 참여하게 하고, 주제를 보다 특징있고 세부적이며 조화롭게 표현하는 그리기 표현능력에 긍정적 효과가 있음을 알 수 있었다.
This study is aimd at how effective are young children's drawing expression by teacher's exploring question type in art education.
Two research questions were used for this purpose:
1) How effective are teacher's exploring question on the process of young children's drawing expression?
2) How effective are teacher's exploring question on the ability of young children's drawing expression?
The subjects were J kindergarten establishment, an annex in Kwangju, they were divided into two classes. The drawing ability was the same quality in the two groups tested. The experimental group was given teacher's exploring question, and the comparative group was given teacher's techniques-centered question for 5 weeks.
The two classes proved the same quality, without remarkable difference. After testing with the t-test, an average difference of their drawing expression ability, and drawing expression process between two groups.
The results of this study are as follows:
1) There was not a statistically remarkable difference between the two groups in the process of drawing expression. Of the four factors investigated (interest, self-confidence, sincerity, and respect for works) the experimental group showed a statistically remarkable difference in the interest factor.
2) There was statistically a remarkable difference on the ability of drawing expression between two groups. The experimental group had higher scores in the expression ability, the detailed description, the harmonic construction of a drawing, and various descriptions of a shape then the comparative group.
Therefore teacher's exploring questions may be an effective way of teaching young children in art education.
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