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체육수업에서 인권 존중하기 그리고 교육하기: 인권 친화적 체육수업의 설계 및 실행 = Protecting and Educating Human rights in P.E.: Design and Practice of "Friendly Human Rights Teaching"
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2011
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KDC
600
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자료형태
학술저널
수록면
2465-2480(16쪽)
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4
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현재 학교 사회는 과거 교권 중심 논리에서 빠르게 인권 중심 논리로 변모하고 있다. 특히, 체육수업은 구조적으로 인권 침해 논란의 소지가 크다. 이에 따라, 체육교과 교육 분야에서는 인권 친화적 체육수업에 대해 논의할 필요가 있다. 이때, 인권 친화적 수업은 학생의 인권이 존중되는 수업이자, 인권을 교육의 내용요소로 삼아 적극적으로 교육하는 두 측면을 갖고 있다. 체육수업의 환경은 인권 보호를 요구하는 환경이지만, 역으로, 인권 교육을 위한 최적의 환경이다. 따라서 이 연구에서는 인권 존중 및 교육을 위한 인권 친화적 체육수업을 설계하고 실천하고자 한다. 먼저, 보호의 측면에서, 체육수업의 인권 소외적 구조 및 전략을 탐색하고, 교육의 측면에서, 교육 내용 분석 및 학습 활동을 구성하여, 인권 친화적 체육수업을 설계하였다. 이를 실행하여, 수업의 구체적인 실행 과정을 제시하였으며, ``안정된 교수 활동``, ``따뜻한 수업 분위기``, 그리고 ``통합적 인권교육``을 인권 체육수업의 실행 의미로 살펴보았다. 이를 바탕으로, 인권 친화적 체육수업의 방안 및 향후 연구 과제를 제안하였다.
더보기The school society have been changed from a society based on ``teacher`s authority`` to ``student`s human rights``. Particularly, physical education as a subject that had more problems about human rights than that of the other subjects had to find out the ways to aim for practicing physical education for friendly human rights. The meaning of "Friendly Human Rights" connotes not only protecting student`s human rights but also educating positively that. A teaching environment of P.E. was the very strong possibility to violate students`s human rights, however, inversely, the environment was the best condition for educating for human rights. Therefore, in this study try to design and practice ``friendly human rights teaching`` in P.E. For these, first, I explored on the structure to violate human rights of students and the strategical ways to solve the problems, in sequence, I tried to analyse content and learning activities for education. I provided the concrete teaching process, and the meanings of that showed as ``stable teaching``, ``warming instructional atmosphere``, ``integrated education for human rights``. Lastly, I provided the ways to protect the problems of violation of human rights, and to educate positively that.The school society have been changed from a society based on ``teacher`s authority`` to ``student`s human rights``. Particularly, physical education as a subject that had more problems about human rights than that of the other subjects had to find out the ways to aim for practicing physical education for friendly human rights. The meaning of "Friendly Human Rights" connotes not only protecting student`s human rights but also educating positively that. A teaching environment of P.E. was the very strong possibility to violate students`s human rights, however, inversely, the environment was the best condition for educating for human rights. Therefore, in this study try to design and practice ``friendly human rights teaching`` in P.E. For these, first, I explored on the structure to violate human rights of students and the strategical ways to solve the problems, in sequence, I tried to analyse content and learning activities for education. I provided the concrete teaching process, and the meanings of that showed as ``stable teaching``, ``warming instructional atmosphere``, ``integrated education for human rights``. Lastly, I provided the ways to protect the problems of violation of human rights, and to educate positively that.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-06-08 | 학회명변경 | 한글명 : 국민체육진흥공단 부설 한국스포츠개발원 -> 국민체육진흥공단 한국스포츠정책과학원 | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2017-04-11 | 학회명변경 | 영문명 : 미등록 -> Korea Institute of Sport Science | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2014-03-24 | 학회명변경 | 한글명 : 국민체육진흥공단 체육과학연구원 -> 국민체육진흥공단 부설 한국스포츠개발원 | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-07-01 | 학술지등록 | 한글명 : 체육과학연구외국어명 : Korean Journal of Sport Science | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 0.78 | 0.78 | 0.84 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.8 | 0.84 | 0.781 | 0.21 |
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