중학교 1학년 기술 교과에서 T-STEAM 프로그램이 흥미도와 학업성취도에 미치는 효과 = The Effects of T-STEAM Program on Interest and Academic Achievement in Middle School First Grade Technology Subject

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 중학교 1학년 기술 교과에서 T-STEAM 프로그램이 학생들의 흥미도와 학업성취도에 미치는 효과를 알아보는 데 있다. 연구를 위하여 중학교 1학년 기술 교과 교육과정을 분석하여 4개의 T-STEAM 프로그램을 개발하여 실험 연구를 수행하였다. 연구의 대상은 경기도 부천시 소재의 S중학교 1학년 2개 학급 72명의 학생을 대상으로 진행하였다. 실험 설계는 이질통제집단 사전․사후 검사 설계 모형을 사용하였다. 실험은 총 8차시로 진행되었다. 실험집단은 T-STEAM 프로그램을 활용한 수업을 실시하였고 통제 집단은 전통적인 수업을 실시하여 그 결과를 분석하였다. 자료의 통계 처리는 두 집단의 평균 차이가 통계적으로 유의미한지 알아보기 위해 독립표본 t 검정을 사용하였고, 유의 수준은 0.05로 설정하였다.
이 연구에서 얻은 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 중학교 1학년 기술 교과에서 사용할 수 있는 T-STEAM 프로그램을 개발하였다. 둘째, T-STEAM 프로그램을 활용한 수업은 흥미도를 향상시키는데 효과적으로 나타났다. 두 집단 간의 사후 흥미도 검사 결과를 바탕으로 실시한 t 검정을 검토한 결과 t 점수는 6.886이고 0.05의 유의 수준에서 T-STEAM 프로그램 활용 수업이 흥미도에 유의미한 차이를 나타냈다. 또한 흥미도 하위 영역인 교과흥미, 교과 내용, 교과 가치 및 노력, 교과 유능감, 교과 담당 교사의 다섯 가지 영역에서 0.05의 유의 수준에서 통계적으로 유의미한 차이를 나타냈으며 이러한 차이는 T-STEAM 프로그램이 흥미도를 향상시키는 데 효과적이라 할 수 있다. 셋째, T-STEAM 프로그램 활용 수업은 학업성취도 향상에 효과가 없음이 나타났다. 두 집단 간의 사후 학업성취도 검사 결과를 바탕으로 실시한 t 검정을 검토한 결과 t 점수는 0.788이고 0.05의 유의 수준에서 T-STEAM 프로그램 활용 수업이 학업성취도에 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 단원별 학업성취도 사후 검사 결과 기술의 발달과 생활, 전통 기술의 이해 단원은 통계적으로 유의미한 차이가 없었지만, 기술과 발명 단원에서는 통계적으로 유의미한 차이를 나타내 T-STEAM 프로그램 활용 수업이 기술과 발명 단원의 학업성취도를 향상시키는 데는 효과적이라 할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 2
• 3. 연구 내용 2
• 4. 용어의 정의 2
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 2009 개정 교육과정 4
• 2. STEAM 교육 이론 9
• 3. 흥미와 학업성취도 19
• 4. 선행 연구 고찰 23
• Ⅲ. 연구 방법 29
• 1. 연구 절차 29
• 2. T-STEAM 프로그램 개발 방법 30
• 3. 측정도구 개발 38
• 4. 실험 연구 40
• 5. 자료 분석 44
• Ⅳ. 연구 결과 45
• 1. T-STEAM 프로그램 개발 결과 45
• 2. T-STEAM 프로그램을 활용한 수업이 흥미도에 미치는 효과 51
• 3. T-STEAM 프로그램을 활용한 수업이 학업성취도에 미치는 효과 54
• Ⅴ. 결론 및 제언 59
• 1. 결론 59
• 2. 제언 60
• 참고문헌 61
• ABSTRACT 65
• 부록 67