지속가능발전교육에 기반 한 산업디자인교육과 업사이클링 브랜드의 방향 = A Industrial Design Education and Up-cycling Brand Base on the Education of Sustainable Development

국문 초록 (Abstract)

지속가능발전교육(ESD)이란 세계의 사회, 환경과 경제 발전을 위협하는 문제를 인식하고 이를 적극적으로 해결하여 지속가능한 삶을 살 수 있는 역량을 갖추게 하는 교육이다. 이러한 개념은 산업디자인이 지향하는 목적과 유사하다. 연구는 4년제 대학교의 산업디자인 교육을 대상으로 하여 2학년 2학기부터 4학년 2학기까지 5개 학기, 각각 한 개 총 다섯 개 강좌에서 지속가능발전을 추구하는 교과연구를 목표로 수행되었다. 산업디자인은 경제활동의 일부이기도 하므로 생산의 합리적 양산성과 대중 소비를 의식한 마케팅을 고려해야 했다. 그러나 또 다른 관점에서 디자인에 접근하는 방법이 다양하게 시도 되어야 한다.
이 연구의 최종목표는 다양한 방법론을 산업디자인교육에 적용하여 학생들에게 가치에 대한 다양한 인식과 표현을 갖추게 하는 것에 있다. ‘지속가능발전’의 원리와 가치가 사회, 환경, 경제, 그리고 산업디자인교육에 있어 필요하다는 당위성을 지속가능발전교육(ESD)를 기반삼아 연구하였다. 그리고 이를 근거로 지속가능 사고의 확장에 기여할 수 있는 산업디자인 교육과정과 브랜드 창출의 방향을 탐색해 보았다. 연구의 내용은 지속가능발전 교육, 지속가능 디자인의 가능성 및 사례연구, 교과과정 설계로 구성하였다.
본 연구는 ESD교육을 대학의 산업디자인전공에서 수행하는 것과 동시에 교육과 연계된 학교기업, 브랜드 창출을 목표로 하는 기초연구이다. 물질적 풍요만이 디자인과 경제, 경영을 형성하는 전부는 아니다. 가치관의 혼란을 겪는 현상은 선진화가 진행될수록 더욱 심화되기에 다양한 문제의식을 가져야 한다. 디자인의 다양한 접근방법을 고려할 때, 생활의 가치라는 정의를 여러 각도에서 해석할 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Education for Sustainable Development have a goal what is finding solution of Social, Environment, Economic problem in the world. At the same time it is a education for the sustainable life. This point have similar goal of industrial design. This study is for industrial design major in four year course in university. The sustainable design course is start from fall semester of sophomore to senior class, five semester, 5 class. Industrial design is also a part of economic activities, thus marketing conscious of practice mass production and public consumption must be considered in the design. But from a different perspective, methods of approaching design must also be attempted in various ways.
The final goal of this research is composed of research applying such methodology in industrial design education and aming to let students attempt various recognition and attempts regarding value. Confronted with internal and external demands, Industrial Design education has continuously evolved from an society, environment, economic issues.
As a result, Industrial Design education by restoring its inherent principles and expanding its external values, has become encountered today with the Education for Sustainable Development. (ESD) Implementing ESD is primarily to share the values and cooperate together between education and sustainable brand in the market. This study is focused, sustainable design education, possibility of sustainable design business. The current paper is to discuss practical strategies to effectively offer Industrial design major class what is connecting with ESD. At the same time, another goal is establishing School-based Enterpriseand create brand which is networking with education. Therefore, this is a board report and further study will be in concrete strategy like School-based Enterprise progress, practical curriculum structure. The phenomenon of confusion in the value system deepens as a country becomes more developed, a various kind of critical mind must be had. When considering the values methodology of design, the definition of the value of life could be reinterpreted from many angles.

국문 초록 (Abstract)

지속가능발전교육(ESD)이란 세계의 사회, 환경과 경제 발전을 위협하는 문제를 인식하고 이를 적극적으로 해결하여 지속가능한 삶을 살 수 있는 역량을 갖추게 하는 교육이다. 이러한 개념은 산업디자인이 지향하는 목적과 유사하다. 연구는 4년제 대학교의 산업디자인 교육을 대상으로 하여 2학년 2학기부터 4학년 2학기까지 5개 학기, 각각 한 개 총 다섯 개 강좌에서 지속가능발전을 추구하는 교과연구를 목표로 수행되었다. 산업디자인은 경제활동의 일부이기도 하므로 생산의 합리적 양산성과 대중 소비를 의식한 마케팅을 고려해야 했다. 그러나 또 다른 관점에서 디자인에 접근하는 방법이 다양하게 시도 되어야 한다.
이 연구의 최종목표는 다양한 방법론을 산업디자인교육에 적용하여 학생들에게 가치에 대한 다양한 인식과 표현을 갖추게 하는 것에 있다. ‘지속가능발전’의 원리와 가치가 사회, 환경, 경제, 그리고 산업디자인교육에 있어 필요하다는 당위성을 지속가능발전교육(ESD)를 기반삼아 연구하였다. 그리고 이를 근거로 지속가능 사고의 확장에 기여할 수 있는 산업디자인 교육과정과 브랜드 창출의 방향을 탐색해 보았다. 연구의 내용은 지속가능발전 교육, 지속가능 디자인의 가능성 및 사례연구, 교과과정 설계로 구성하였다.
본 연구는 ESD교육을 대학의 산업디자인전공에서 수행하는 것과 동시에 교육과 연계된 학교기업, 브랜드 창출을 목표로 하는 기초연구이다. 물질적 풍요만이 디자인과 경제, 경영을 형성하는 전부는 아니다. 가치관의 혼란을 겪는 현상은 선진화가 진행될수록 더욱 심화되기에 다양한 문제의식을 가져야 한다. 디자인의 다양한 접근방법을 고려할 때, 생활의 가치라는 정의를 여러 각도에서 해석할 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Education for Sustainable Development have a goal what is finding solution of Social, Environment, Economic problem in the world. At the same time it is a education for the sustainable life. This point have similar goal of industrial design. This study is for industrial design major in four year course in university. The sustainable design course is start from fall semester of sophomore to senior class, five semester, 5 class. Industrial design is also a part of economic activities, thus marketing conscious of practice mass production and public consumption must be considered in the design. But from a different perspective, methods of approaching design must also be attempted in various ways.
The final goal of this research is composed of research applying such methodology in industrial design education and aming to let students attempt various recognition and attempts regarding value. Confronted with internal and external demands, Industrial Design education has continuously evolved from an society, environment, economic issues.
As a result, Industrial Design education by restoring its inherent principles and expanding its external values, has become encountered today with the Education for Sustainable Development. (ESD) Implementing ESD is primarily to share the values and cooperate together between education and sustainable brand in the market. This study is focused, sustainable design education, possibility of sustainable design business. The current paper is to discuss practical strategies to effectively offer Industrial design major class what is connecting with ESD. At the same time, another goal is establishing School-based Enterpriseand create brand which is networking with education. Therefore, this is a board report and further study will be in concrete strategy like School-based Enterprise progress, practical curriculum structure. The phenomenon of confusion in the value system deepens as a country becomes more developed, a various kind of critical mind must be had. When considering the values methodology of design, the definition of the value of life could be reinterpreted from many angles.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 지속가능 디자인시장 사례고찰
• Ⅲ. 지속가능 디자인 클러스터
• Ⅳ. 결론
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

• 1 김호진, "학교교육과정 ESD 강화방안 연구" 유네스코 한국 위원회 2011
• 2 계원예술대학교, "학교-밖 미술, 디자인교육" 계원예술대학교 2013
• 3 야마자키 료, "커뮤니티 디자인" 안그라픽스 2012
• 4 사회적기업티팟, "차이를 위한 산책" 티팟 2013
• 5 EBS 다큐프라임 제작팀, "자본주의" 가나출판사 2013
• 6 유네스코한국위원회, "유네스코한국위원회와 지속가능발전교육" 유네스코한국위원회 2012
• 7 서울특별시, "시민청 창발교과서 창의적인 실천가를 위한 조언과 제안" 서울특별시 2013
• 8 Polack, P., "소외된 90%를 위한 비즈니스" 길벗 2014
• 9 박루니, "런던의 착한 가게" 아트북스 2013
• 10 나가오카 겐메이, "디자인 하지 않는 디자이너" 아트북스 2010
• 11 지승현, "21세기 지식기반사회에서의 지속가능발전교육 방향 탐색" 한국환경교육학회 20 (20): 62-72, 2007
• 12 한국문화예술교육진흥원, "2013 꿈가닥 토요문화학교 기획프로그램 어린이는 무엇을 믿는가" 한국문화예술교육진흥원 2014
• 13 유네스코한국위원회, "2011지속가능발전교육(ESD)개황" 유네스코한국위원회 2011