SF시의 문학교육적 가능성 연구 = A Study on the Literary Educational Possibilities of Science Fiction Poetry

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 급격한 기술 전환과 생태적 위기가 공존하는 불확실성의 시대에 미래 사회에 대응하고 상생의 가치를 함양하기 위한 문학교육의 새로운 대안으로 ‘SF시’의 가능성을 탐색한다. 그동안 SF문학에 대한 교육적 논의는 가상의 세계를 인과적 서사로구현하는 소설 장르에 편중되었으며, 함축성과 정동을 바탕으로 세계를 인식하는 SF시에 대한 연구는 부족하였다. 이에 본고는 SF시를 미래 또는 가상의 시공간을 경유하여현재의 인간과 세계를 낯설게 인식하고 인간 너머의 존재를 성찰하게 하는 시적 언어의 형식이자 실천으로 정의하고, 고등학교 학습자를 대상으로 문학교육적 가능성을 규명한다.
첫째, SF시는 ‘미래’라는 거리감을 통해 학습자가 현재를 성찰하고 일상적 감각을재구성하도록 돕는다. 시간적 간극과 상상적 기술을 빌려 일상을 낯설게 바라보게 함으로써 인간 고유의 윤리적 가치를 환기한다. 둘째, SF시는 물리적․논리적 인과관계의 제약을 벗어난 시적 언어를 통해 상상 공간을 제공하며, 기계와 식물, 이질적인 차원의 경계를 중첩시키는 상상력은 학습자의 시적 사유와 언어 해석 능력을 확장한다.
셋째, SF시는 인간 중심적 세계관을 넘어 다양한 비인간 타자와의 공존과 연대의 가능성을 탐색하게 한다. 비인간 존재로의 이행을 상상하는 과정은 인간 중심적 사고에서벗어나는 계기를 마련한다. SF시는 2022 개정 교육과정이 강조하는 생태시민성과 공동체 의식을 함양하고 미래 사회의 불확실성에 대응하는 역량을 기르는 교육적 자산이다. 본 연구는 SF적 상상력을 매개로 문학교육의 제재를 다변화하고, 인간과 비인간이 공존하는 지속가능한 삶을 성찰하도록 이끈다는 점에서 의의를 지닌다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study explores the potential of science fiction (SF) poetry as a way for literary education to respond to future societies and foster the values o f coexistence i n an e ra o f uncertainty, featuring r apid technological shifts and ecological crises. The discussion of SF literature traditionally focuses on the novel genre, which embodies imaginary worlds through causal narratives, whereas educational discussions on SF poetry, which perceives the world through implications and affect, remain insufficient. Therefore, this paper defines SF poetry as “a form and practice of poetic language that defamiliarizes the current humans and world through the medium of the future or imaginary time and space, prompting reflection on existence beyond humans.” It examines its literary educational possibilities for high school learners across three dimensions.
First, SF poetry helps learners reflect on the present and reconfigure their daily senses through the distance provided by the “future.” It utilizes temporal gaps and imaginary technologies to alienate ordinary life, evoking unique human ethical values that must be preserved amidst technological advances. Second, SF poetry offers an infinite space for imagination through poetic language detached from physical and logical constraints. Overlapping heterogeneous dimensions and boundaries between different domains expand learners’ poetic thinking and interpretive capacity. Third, SF poetry breaks away from an anthropocentric worldview to explore the possibility of coexistence and solidarity with various non-human others. Imagining the mutual care of mechanical beings or the transition to non-human entities provides learners with the opportunity to transcend anthropocentric arrogance.
Consequently, SF poetry serves as a meaningful educational asset that cultivates the ecological citizenship and community awareness encouraged in the recent curriculum while building the capacity to respond to future uncertainties. This study is significant because it diversifies the subject matter of literary education through SF imagination, which is familiar to digital native learners, and guides them to reflect on sustainable ways of living where humans and nonhumans coexist.