디자인 전공 교과목에서의 생성형 AI 도구 활용 사례 연구

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 대학 디자인 교과목에서 생성형 AI 도구 활용 사례를 분석하여 그 교육적 효과를 평가하는 것을 목적으로 하였다. 더블 다이아몬드 모델을 활용하여 수도권 대학교 디자인 전공 교과목 수강생이 제출한 창작물 포트폴리오를 활용하여 학습자들이 발견, 정의, 개발, 전달의 디자인 프로세스 각 단계에서 AI 도구를 어떻게 활용하는지를 분석하였다. 창작물 제작을 마친 이후 설문조사를 통하여 학습자들이 AI 도구의 유용성, 지속 사용 의지, 작업 속도 및 품질 향상에 도움을 주는 정도, 작품의 질적 수준을 높이는데 기여하는 정도, 디자이너의 역할에 위협을 주는지 여부에 대하여 어떤 인식을 가지게 되었는지를 조사하였다. 연구 결과, 학습자들은 생성형 AI 도구가 디자인 프로세스 각 단계에서 작업 효율성을 높이고 문제해결 과정을 빠르게 진행하도록 하는데 도움을 주는 것으로 인식하였다. 특히 아이디어 시각화, 다양한 디자인 옵션 탐색, 데이터 분석 과정에서의 유용하다고 인식하였다. 대부분의 학습자가 AI 도구의 활용에 대하여 긍정적으로 평가한 반면, 일부 학습자는 디자이너의 창의성 저하와 AI 의존 가능성에 대한 우려를 나타냈다. 학습 결과 측면에서는 AI 도구 활용이 외국인과 국내 학습자 간 성취 격차를 줄이는 데 긍정적인 영향을 미친 것으로 분석되었다. 이를 바탕으로 이 연구에서는 대학 교육 현장에서 AI 도구의 활용은 학습자의 창의적 사고와 개별 디자인 아이덴티티 구축에 기여할 수 있도록 학습자의 AI 활용 능력을 고려하여 체계적으로 도입되어야 함을 제안하였다. 교수자는 단순하게 수업 현장에서 AI 기술을 적용하도록 하는 것이 아니라 이러한 도구의 활용이 학습자들의 창의적 사고를 촉진할 수 있도록 하는 방안을 지속적으로 탐구해야 한다. 이를 위하여 교수 설계 단계에서부터 AI 도구 활용 시기와 방식을 철저히 계획하고, 다양한 교수법을 활용하는 것이 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study analysed the use of generative AI tools in a university design course to evaluate the learning effects and tool perceptions of learners in the design process. The study was conducted by investigating the practice of using AI tools in the design process and the resulting learning experience. In particular, a class based on the double diamond model was taught for each stage of the design process, allowing learners to experience the process of problem exploration, definition, development, and communication through AI tools. A final survey was used to evaluate the usefulness of the generative AI tools, their intention to continue using them, their ability to support design, and the speed and quality of their work. While students rated AI tools as increasing the efficiency of the design process and having a positive impact on the speed and quality of their work, they also tended to perceive a threat to their creativity. The achievement gap between foreign and Korean students was reduced in classes using AI tools, indicating that AI tools can contribute to closing the learning gap. This study highlights that the educational introduction of AI tools in design majors should be designed in a way that promotes creative thinking among learners, and that continuous pedagogical development is needed to consider how and when to use AI tools.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론
• 2. 이론적 배경
• 3. 연구 방법
• 4. 연구 결과
• 5. 결론
• 참고문헌