What are the Characteristics and Qualities of Secondary Physical Education Teachers that Contribute to the Positive Changes in Students` Character? = What are the Characteristics and Qualities of Secondary Physical Education Teachers that Contribute to the Positive Changes in Students` Character?
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2015
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Korean
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학술저널
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114-114(1쪽)
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Purpose: The purpose of this study was to examine what characteristics and qualities of a teacher bring out positive changes in students. In order to this, researcher investigated positive changes of students and PE teacher`s characteristics and qualities that promote students` changes. Method: This study used qualitative complex case study. Participants were 5 PE teachers who participate in community focusing on students` character development, and their 10 students. Non-participant observation and in-depth interview were used. In addition, open questionnaire was administered with 200 students. Collected data were analyzed using inductive thematic analysis. Triangulation, member checks, and peer debriefing were conducted to enhance the trustworthiness of this study. Result: First, character of students have changed in various way. Students internalized 4 virtues of In, Eui, Ye, Gi categorized as most comprehensive range. They made an effort to become those who are filled with love(In), justice(Eui), courtesy(Ye), wisdom(Gi). Second, positive change effects are not based on single dimension but it depends on overall dimensions such as health, wisdom, emotion, morality, and spirituality. Health as qualities of PE teacher is concerned with achieving excellence in sport performance and keeping in good shape. Wisdom is concerned with having knowledge about the methods of PE class and preparing, being well-informed of character education and applying it to PE class, and noticing and managing students` changes in character. Emotion is associated with believing relationship with student important and being contented with students` enjoyment. Morality is concerned with trying to become a whole person a good model. Spirituality is associated with cherishing PE, students, themselves, and god, and pursuing students` development to become a whole person. These characteristics and qualities of PE teachers influenced to students on the whole process such as preparation, execution, and reflection of PE classes. It showed a stronger influence on the students` character changes when PE teachers exert to reflect and compliment themselves. Conclusion: Character development in students is not based on teacher`s content knowledge and instructional techniques. Character of students can be positive only when PE teachers` wholeness involved on the whole. It should reflect to in-service education for PE teachers about students` character. Furthermore we must research more in depth about what types of qualities of teachers give students` change in some types of pathways.
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