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中日韓外語敎育政策的比較硏究 = A Comparative Study of Foreign Language Education Policy among China, Japan and Korea
저자
발행기관
전남대학교 인문학연구소(THE INSTITUTE OF HUMANISTIC STUDIES CHONNAM NATIONAL UNIVERSITY)
학술지명
권호사항
발행연도
2014
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
95-109(15쪽)
제공처
소장기관
신세기 들어서 글로벌 경제 통합 발전에 순응하기 위해 한·중·일 3국은 전략적인 차원에 착안해 적극적으로 외국어 교육을 국제화 되는것에 진력하고 있다. 이 논문에서 한·중·일 3개 국의 외국어 교육 정책을 비교하고 분석한 결론으로 구체적인 교육에 관한 기획과 조치가 똑같지는 않지만 공통적인 내용이 적지 않다. 구체적으로 한·중·일 3국 외국어 교육 정책의 공통점은 주로 다음과 같이 4가지를 총괄할수 있다. 첫째, 한·중·일 3국은 모두 본국의 외국어 교육 이념과 학교경영 환경의 국제화를 최대한으로 추진하여 해외와의 교육 협력을 도모하고 유학 규모를 확대하는 것이다. 둘째, 한·중·일 3국은 모두 적극적으로 영어 교육을 개혁하고 전통적인 입시 위주의 교육에서 소양교육으로 전변하는 것을 지향함으로 영어로 강의를 하는 과정의 비율을 증가시기고 있는 것이다. 셋째, 한·중·일 3국은 제2외국어 교육을 전반적인 수준을 인상시키기 위해 제2외국어로 학교와 사회 외국어 교육에 지연적으로 우위가 있는 중국어, 한국어, 등의 보급도가 갈수록 높이고 있다. 넷째, 한·중·일 3국은 외국어 교육을 발전하는 동시에 모국어에 대한 보호와 수출을 강화함으로써 본국의 문화 소프트파워를 향상시키고 있다.
더보기In order to conform to the trend of global economic integration, China, Japan and Korea all actively adjust their foreign language education policy on a strategic height to the internationalization of foreign language education since the new century. This article compares and analyzes the three countries’ foreign language policy, although specific plans and measures are different, they have some distinctive in common. These distinctive can be summarized specifically as follows: First, the three countries have vigorously promoted the internationalization of their foreign language educational ideas and teaching environments, facilitated the educational cooperation with overseas countries and expanded the scale of studying abroad. Second, they all have actively reformed English education, advocated the transformation from examination-oriented education toward quality education and raised the percentage of teaching in English. Next, they have comprehensively enhanced second language education, as a result, especially Chinese, Japanese and Korean gained their popularity in both school and social foreign language education by relying on geographical advantages. Finally, the three countries have strengthened the protection and output of the mother tongue and thus enhance their national cultural soft power as well as develop foreign language education at the same time.
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