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유치원 교사의 배경 변인 및 의사소통 성향이 유아문제행동 대처전략에 미치는 영향
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학술지명
열린유아교육연구(The Journal of Korea Open Association for Early Childhood Education)
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2022
작성언어
Korean
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KCI등재
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학술저널
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207-227(21쪽)
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본 연구는 유치원 교사의 배경 변인 및 의사소통 성향이 유아문제행동 대처전략에 미치는 영향을 알아봄으로써 유치원 교사가 유아문제행동에 효과적으로 대처하도록 돕는 방안을 알아보는 데 목적이 있다. 연구 대상은 유치원 교사 225명이었으며 2021년 8월 3일부터 12일까지 설문 조사를 실시하였다. 연구 결과 첫째, 유치원 교사의 유아문제행동 대처전략은 유치원 교사의 경력, 근무기관 유형, 결혼 여부 및 자녀 유무에 따라 차이를 보였다. 둘째, 유치원 교사의 ‘독단성’ 의사소통 성향은 유아문제행동에 대한 ’긍정적 대처전략’과 부적 상관관계를, ‘사교성’ 의사소통 성향은 ‘긍정적 대처전략’과 정적 상관관계를 보였다. 셋째, 유치원 교사의 ‘경력’과 ‘근무기관 유형’은 유아문제행동에 대한 ‘긍정적 대처전략’에 정적 영향을 미치고, ‘독단성’ 의사소통 성향은 ‘긍정적 대처전략’에 부적 영향을 주며, ‘사교성’ 의사소통 성향은 ’긍정적 대처전략‘에 정적 영향을 주었다. 연구결과를 통해 유치원 교사의 ‘배경 변인(경력, 근무기관 유형 등)’에 따른 맞춤형 교육과 ‘의사소통 성향’의 인식 및 개선의 필요성을 제안하였다.
더보기This study is how to help kindergarten teachers effectively cope with children’s problem behavior by identifying the effects of the background and the communication tendency of kindergarten teachers on such strategy. A total of 225 teachers participated in the survey from August 3 to 12, 2021. This study derived the following results. First, there were differences in coping strategy for children’s problem behavior depending on career, institutional type, marital status, and kindergarten teachers being parents. Second, there was a negative correlation between the “dominance” communication tendency and the “positive coping strategy”. There was positive correlation between the “sociality” communication tendency and the “positive coping strategy”. Third, the “career” and “institutional type” of kindergarten teachers affected the “positive coping strategy” for children’s problem behavior. “Dominance” scores negatively affected the “positive coping strategy” for children’s problem behavior, while “sociality” scores positively affected “positive coping strategy”. The results suggest the customized education according to “background(career, institutional type and so on)” of kindergarten teachers and the need for awareness and improvement of “communication tendency”.
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