KCI등재
중학교 체육수업에서 교사와 학생이 경험하는 공감의 교육적 의미 탐색
저자
발행기관
학술지명
한국체육교육학회지(Journal of Korean Society for the Study of Physical Education)
권호사항
발행연도
2018
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
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19-36(18쪽)
KCI 피인용횟수
4
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이 연구는 중학교 체육수업에서 교사와 학생이 경험하는 공감의 교육적 의미를 탐색하는데 목적이 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 체육 교사 2명과 중학교 2학년 1개 반을 선정하였으며, 연구에 적극적으로 참여하고 전형성이 강한 남학생 4명과 여학생 4명을 대상으로 2017년 3월부터 8월까지 진행하였다. 심층 면담, 참여 관찰 등을 통해 자료를 수집하였고, 수집된 자료를 바탕으로 귀납적 범주분석과 Spradley(1980)의 영역분석과 분류분석을 활용하였다. 구성원 간 검토 및 다각도 접근법에 의해 자료의 진실성을 확보하였다. 연구결과 첫째, ‘학생의 교육적 의미: 공감을 통한 올바른 인성 함양’으로, 구체적으로 ‘사고의 변화: 자기중심적 사고에서 탈중심적 사고로 변화’, ‘관계 지향적 행동의 변화: 같이 하는 가치’, ‘수업 참여 태도 변화: 갈등 참여에서 공감 참여로 변화’로 범주화하였다. 둘째, ‘교사의 교육적 의미: 호모 엠파티쿠스(homo empathicus)를 지향하며’로써, 구체적으로 ‘21세기 체육 교사상: 공감하는 체육 교사’, ‘공감과 체육수업: 교사와 학생을 잇는 연결고리’, ‘공감 문화 형성: 대증적 접근이 아닌 문화적 접근을 통해’로 범주화할 수 있었다. 이와 같은 연구결과를 바탕으로 체육수업에서 공감은 교사와 학생에게 다양한 교육적 의미를 내포하고 있으며, 더 나아가 긍정적인 학교 문화를 형성하는데 중요한 역할을 할 수 있다는 것을 기대할 수 있었다.
더보기Purpose: This study purpose to explore the educational meaning of empathy experienced by teachers and students in middle school physical education classes. Methods: In order to achieve this purpose, two physical education teachers and one middle school second grade were selected, Four boys and four girls who actively participated in the research and were highly typical were selected and conducted from March to August 2017. I collected data through in-depth interviews and participation observations. Based on the collected data, I used inductive category analysis and area analysis and classification analysis of Spradley(1980). The integrity of the data was secured by the review and multi-angle approach among the members. Results: The results of this study are as follows. First, ’Educational Meaning of Students: Cultivating the Right Personality through Empathy’, in detail, ‘The Change of Thinking: Change of Decentralized Thinking in Self-centered Thinking’, ‘Changes in Relationship-oriented Behavior: The Values of Together’, ‘Changes in Attitude to Participate in Class: Empathy in Conflicts’. Second, ‘the educational meaning of teachers: For Homo Empaticus’, in detail, ‘PE Teachers in the 21st Century: Empathy Teachers’, ‘Empathy and Physical Education Class: A Link between Teacher and Student’, ‘Empathy Culture Formation: Through Cultural Approaches’. Conclusion: Based on these results, I could expect that empathy in physical education classes has various educational meanings for teachers and students and can play an important role in forming a positive school culture.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 탈락 (등재후보1차) | |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.78 | 1.78 | 1.72 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.81 | 1.8 | 1.668 | 0.57 |
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