중학생의 진로결정자기효능감 향상을 위한 PERMA 모델 기반 집단미술치료 프로그램 개발과 효과 = Development and Effectiveness of Group Art Therapy Program Based PERMA Model to Improve Career Decision Making Self-Efficacy of Middle School Students.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학생의 진로결정자기효능감 향상을 위한 PERMA 모델 기반 집단미술치료 프로그램을 개발하고 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 문헌연구 분석을 기반으로 진로결정자기효능감이 낮은 중학생을 대상으로 요구조사를 실시하고 분석하였다. 이를 토대로 집단미술치료 프로그램 개발 절차에 따라 중학생의 진로결정자기효능감 향상을 위한 PERMA 모델 기반 집단미술치료 프로그램의 모형을 개발하고 그 효과를 검증하였다.
본 프로그램은 긍정심리학의 PERMA 모델(Seligman, 2020)에 따라 긍정정서(Positive emotion), 몰입(Engagement), 관계(Relationship), 의미(Meaning), 성취(Accomplishment)의 다섯 요소를 기반으로 하며, 목표선택, 직업정보, 문제해결, 미래계획의 역량이 전반적으로 향상되도록 고안되었다. 선행연구의 검토, 요구조사 분석, 예비연구 결과를 통합하여 8회기 주 2회, 회기당 90분씩 운영되는 프로그램의 내용을 구성하였다.
이후 개발된 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 B중학교 1학년∼3학년 학생 20명을 대상으로 프로그램을 시범 적용하였다. 대상자를 실험집단과 통제집단으로 나누고 사전·사후·추후 시점에 따라 진로결정자기효능감을 비교 분석하였다. 효과 검증을 위한 측정 도구로는 진로결정자기효능감 척도(이은경, 2001)와 PERMA-profiler 척도(Butler & Kern, 2016)를 사용하였다. 자료 분석 결과 본 연구에서 개발한 PERMA 모델 기반 집단미술치료 프로그램을 실시한 실험집단에서 통제집단에 비해 유의한 진로결정자기효능감 향상 효과가 확인되었다. 이러한 결과는 진로결정자기효능감 척도와 PERMA-profiler 척도에서 모두 공통적으로 나타났다.
이상의 결과를 종합하여 본 연구의 결론을 요약하자면 다음과 같다. 본 연구에서는 체계적인 개발 절차에 따라 중학생의 진로결정자기효능감 향상을 위한 PERMA 모델 기반 집단미술치료 프로그램 모형을 개발하였다. 개발 과정은 진로결정자기효능감이 낮은 중학생들이 겪고 있는 실제적인 어려움들을 반영하였으며, 이를 통해 개발자의 주관적인 견해를 최소화하고 중학생들의 특성과 요구를 반영함으로써 현장 적용 가능성을 높였다. 나아가 개발된 PERMA 모델 기반 집단미술치료 프로그램을 교육 현장에 시범적으로 시행하고, 그 결과 본 연구에서 개발된 프로그램이 중학생의 진로결정자기효능감을 향상시키는 데 효과적인 모형임을 검증하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is aimed to develop a PERMA model-based group art therapy program and verify its effectiveness to improve middle school students’ career decision making self-efficacy. In order to achieve this purpose, a demand survey was conducted by middle school students with low career decision self-efficacy based on the literature review methods. An analysis was carried out with regard to the demand survey. Consequently, this study developed a PERMA model-based group art therapy program model and verified its effectiveness.
This program was developed based on five components of the PERMA model of positive psychology(Seligman, 2020), which are Positive emotion, Engagement, Relationship, Meaning, and Accomplishment. It was designed for enhancing the ability to set goals, get information about jobs, solve problems, and design the future. To accomplish the purpose of this study, the program was proceeded with twice a week and eight sessions overall. A session lasted approximately 90 minutes each, integrating curriculum of the review of previous research, the analysis of a demand survey, and the investigation of results of preliminary research.
In order to authenticate the validity of this developed program, 20 students in the 1st to 3rd grades of B Middle School participated in the program. The students were divided into an experimental group of 10 students and a control group of 10 students, and their career decision making self-efficacy was compared and analyzed afterwards. The Career Decision Self-Efficacy Scale by Lee Eun-Kyung(2001) and the PERMA-profiler Scale by Butler & Kern(2016) were used as measurement tools for the verification of the effectiveness of the program. In addition to the comparison and analysis of career decision making self-efficacy in accordance with the pre-, post-, and post-test points, improvement of career decision making self-efficacy of an experimental group was demonstrated. The PERMA model-based group art therapy program was conducted by an experimental group and the results presented significant effects compared to those of the control group, in terms of the criteria of both career decision making self-efficacy and PERMA-profiler.
The following is a summary of the conclusions of this present study. The PERMA model-based group art therapy program was developed through systematic procedures to improve career decision making self-efficacy of middle school students. This program reflected the need for helping middle school students to overcome the difficulties in low career decision making self-efficacy. Thus, the conclusions drawn from this study signify increased possibility of field application by minimizing the subjective perspective of a program developer and reflecting the characteristics and needs of middle school students. Therefore, it was confirmed that a PERMA model-based group art therapy program is an effective model for enhancing middle school students’ career decision making self-efficacy.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구 필요성 1
• 2. 연구 문제 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 중학생의 진로결정자기효능감 5
• 2. PERMA 모델과 진로결정자기효능감 7
• 3. PERMA 모델 기반 집단미술치료와 진로결정자기효능감 14
• Ⅲ. 연구 1. 중학생의 진로결정자기효능감 향상을 위한 PERMA 모델 기반 집단미술치료 프로그램 개발 20
• 1. 개발 모형 20
• 2. 개발 절차 및 내용 구성 22
• Ⅳ. 연구 2. 중학생의 진로결정자기효능감 향상을 위한 PERMA 모델 기반 집단미술치료 프로그램 효과 43
• 1. 연구방법 43
• 2. 연구결과 51
• Ⅴ. 논의 95
• 1. 프로그램 개발에 관한 논의 95
• 2. 프로그램 효과에 관한 논의 97
• 참고문헌 104
• 영문초록 111
• 부 록 113