도덕과 교육과정에서 통일교육과 민주시민교육 그리고 평화교육의 관계 설정 및 발전 방안

국문 초록 (Abstract)

통일교육의 민주시민교육, 평화교육과의 연관성은 통일교육이 평화통일을 이루는데 필요한 역량을 배양하고 통일과정에의 참여능력 육성에 초점을 둔다는 점, 통일 이후의 변화된 현실적응 능력과 민족공동체 생활을 위해 필요한 역량을 함양하는 교육이라는 점, 통일교육의 기본원칙으로 자유민주주의적 기본질서를 수호하고 평화적 통일을 지향할 것을 제시하고 있다는 점, 교육대상의 자발적 참여에 의한 적극적인 통일교육을 실현할 필요가 있다는 점에서 찾을 수 있다. 차기 도덕과 교육과정에서 민주시민교육, 평화교육을 내포한 통일교육을 위해 제시할 수 있는 교육 차원은 정체성, 지식, 가치와 덕, 태도와 성향, 기술과 역량이다. 교육 원칙으로 인지․심정․태도․행동의 통합 변화 추구, 보편성과 특수성에 대한 균형, 객관성과 주관성의 상호 참조, 내집단과 외집단 상호 고려, 내적․외적 변화 추구, 확증편향 및 집단극단화 극복을 제안할 수 있다. 도덕과 통일교육에서 학생들은 통일미래 사회를 준비하는 도덕적 민주시민으로서 성장할 수 있을 것이다. 이를 통해 도덕과 통일교육은 민주시민교육과 평화교육으로서의 역할을 감당할 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Reunification education is related to democratic civic education and peace education in the following points. It focuses on cultivating the competencies necessary to achieve peaceful unification and fostering participation in the unification process. It is an education that fosters changed real-life adaptability after unification and participation necessary for national community life. It should protect the basic order of liberal democracy as the basic principle of unification education. It suggests that we should aim for peaceful reunification. It is necessary to realize active unification education by voluntary participation of the target of education. Identity, knowledge, values, virtues, attitudes, tendencies, skills and competences can be presented as democratic civic education and peace education in unification education of moral education. As an educational principle, we propose to pursue integrated changes in cognition, sentiment, attitude, and behavior, balance universality and specificity, cross-referencing objectivity and subjectivity, mutual consideration of internal and external groups, pursuing external and internal changes, confirming bias and overcoming group polarization. Based on this, students will be able to strengthen their participation capacity as a moral democratic citizen preparing for a future unification society. Through this, reunification education will also play a role as democratic citizenship education and peace education.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 초등 도덕과 교육과정 및 통일교육 관련 자료에서 통일교육, 민주시민교육, 평화교육 내용 요소 분석
• Ⅲ. 통일교육, 민주시민교육, 평화교육의 관계성 체계화
• Ⅳ. 민주시민교육 및 평화교육으로서 도덕과 통일교육 내용 및 교육방안
• Ⅴ. 결론
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

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