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중학교 시기에 학생들이 지각한 교사, 부모, 학생변인의 종단적 변화가 고등학교 1학년 학업성취도에 미치는 영향 = The Effect of Longitudinal Changes of Teacher, Parent, and Student Variables during Middle School on High School Achievement
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2021
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Korean
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331-351(21쪽)
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This study aims to analyze the effects of longitudinal changes of teacher, parent, and student variables during middle school on high school achievement. The explanatory variables in this study were teacher enthusiasm, parental support, and class understanding perceived by the students, which were examined with regard to middle school, and the response variable was the students’ academic achievement, measured during their first year of high school. Based on the panel data of 6,844 students from Korea Education Development Institute, statistical results indicated the following results. Intercept and slope of teacher enthusiasm had a positive effect on the slope of class understanding. Intercept of parental support showed a positive effect on the intercept of class understanding. Intercept and slope of class understanding positively influenced academic achievement. Class understanding was found to mediate the relationship between teacher enthusiasm, parental support, and academic achievement. This study has theoretical and practical contributions by empirically analyzing the relationship among teacher enthusiasm, parental support, and class understanding in middle school as well as high school achievement.
더보기본 연구는 중학교 시기에 학생들이 지각한 교사, 부모, 학생변인의 종단적 변화가 고등학교 1학년 학업성취도에 미치는 영향은 어떠한가를 분석하는 데 목적이 있다. 연구대상은 한국교육개발원에서 실시한 한국교육종단연구 2013 패널자료로 남학생은 3,374명, 여학생은 3,470명 전체 6,844명이다. 중학교 때의 측정도구는 학생이 지각한 교사열정, 부모지원, 수업이해도이며 고등학교 1학년 측정도구는 학업성취도이다. 연구결과 중학교 때 학생이 지각한 교사열정의 초깃값과 변화율은 수업이해도의 변화율에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며 부모지원의 초깃값은 수업이해도의 초깃값에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 중학교 때 수업이해도의 초깃값과 변화율은 고등학교 1학년 학업성취도에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 교사열정의 초깃값과 변화율은 수업이해도의 변화율을 매개로 고등학교 1학년 학업성취도에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 부모지원의 초깃값은 수업이해도 초깃값을 매개로 고등학교 1학년 학업성취도에 정적인 영향을 미치고 있었고 부모지원의 변화율은 수업이해도의 변화율을 매개로 고등학교 1학년 학업성취도에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 중학교 시기에 학생이 지각한 교사열정, 부모지원 및 수업이해도가 고등학교 1학년 학업성취도와 어떻게 관련되는가를 실증적으로 연구하였다는 데 의의가 있다고 본다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-12-31 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Journal of Education & Culture | KCI후보 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.48 | 1.48 | 1.37 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.42 | 1.53 | 1.481 | 0.24 |
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