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사립유치원 교사의 장애위험 유아 의뢰전 중재 경험 탐구 = A Study on the Experience of Private Kindergarten Teachers related to Pre-Referral Intervention for at-risk Young Children
저자
발행기관
학술지명
유아특수교육연구(Korean Journal of early childhood special education)
권호사항
발행연도
2024
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
71-98(28쪽)
제공처
본 연구의 목적은 사립유치원 일반학급 유아교사의 장애위험 유아 의뢰전 중재 경험을 알아보는 것이다. 이를 위하여 현재 사립유치원에 근무 중인 담임교사 6명을 목적 표집(purposive sampling)하여 심층 면담을 수행하였다. 수집된 자료는 Bogdan과 Biklen(1982)이 제시한 연속적 비교법(constant comparative method)에 따라 부호화하고, 유형화하는 코딩절차를 통해 50개의 개념, 12개의 하위범주, 4개의 상위범주로 분석되었다. 연구결과, 사립유치원 교사의 의뢰전 중재 경험은 첫째, 발견하는 과정, 둘째, 맞춰가는 과정, 셋째, 찾아가는 과정, 넷째, 성장하는 과정으로 나타났다. 본 연구는 사립유치원 교사의 의뢰전 중재 경험을 토대로 의뢰전 중재에 필요한 교사 간 협력적 체계의 필요성을 제시하고, 예방적 차원의 보편적인 중재모형 설계를 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.
더보기The purpose of this study was to investigate the experience of early childhood education teachers related to pre-referral intervention for at-risk young children. For this purpose, in-depth interviews were conducted with purposive sampling of six homeroom teachers currently working at private kindergartens, and the collected data were analyzed according to the constant comparative method suggested by Bogdan and Biklen (1982), and as a result of the analysis, 50 concepts, 12 sub categories, and 4 upper categories were derived. As a result of the study, the experience related to pre-referral intervention of private kindergarten teachers was found to be, first, a process of discovery, second, a process of adapting in, third, a process of finding, and fourth, a process of growth. The results of this study suggest the need for a cooperative system between teachers for pre-referral intervention based on private kindergarten teachers’ pre-referral intervention experience and can be used as basic data for designing a universal intervention model at the preventive level.
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