노자의 자연주의 관점에서 본 유아 배려교육

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 노자의 자연주의 관점에서 유아 배려교육에 대한 의미를 찾고 유아교육적 실천방안을 제시하고자 하였다. 노자의 도덕경에서 ‘도(道)’는 만물이 존재하는 이유와 모든 이치의 근거가 됨을 설명하는 데, 자연은 절대적인 원리에 의해 움직이기 때문에 또한 자연은 도라고 할 수 있다. 따라서 유아기 배려교육은 인성교육의 중요한 요소로서 인간의 본성이 자연을 닮은 것처럼 인간에게 행해지는 교육은 자연의 순리에 맞아야 하며, 인간이란 나와 타인을 포함한 관계이므로 인간관계 속에 배려는 자연스러운 속성으로 자리해야 한다. 노자의 자연사상에 근거한 배려는 존재로서의 배려, 지원으로서의 배려 그리고 온전함으로서의 배려로서 그 의미가 도출되었으며, 유아 배려교육을 위한 방법으로 대화와 모델, 페미니즘적 교육과정 운영 등을 제시하였다. 또한 배려적 행동에 앞서 자연스러운 배려적 사고를 하기 위해서는 정서적인 측면과 반성적 사고를 강조한 교육이 필요함을 언급하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Seeking practical implications for early childhood education, this study explores the meaning of a caring education for young children, as conveyed through Laozi`s view of naturalism. According to Laozi`s Tao Te Ching, the Tao is the reason for the existence of all things. Nature is the state that all things have to attain and it is driven by an absolute principle. To be in alignment with Laozi`s Tao, one must strive to realize nature, our ultimate state. Therefore, as human nature mirrors nature, a caring education for young children should, as an important part of a personality education, reflect the laws of nature. Caring in human relationships, including self and others, should unfold in a very natural way. Caring using Laozi`s naturalism was found to carry the following three meanings, caring as existence, caring as support, and caring as feminism. As ways to direct a caring education of young children, this study suggested conversation, modeling and feminism curriculum. Also prior to the caring behavior, for natural caring thinking, the researcher notes the need for emotional aspects and reflective thinking.

참고문헌 (Reference)

• 1 김영규, "｢노자｣(老子)의 여성성(女性性) 은유에 대한 철학적 분석" 신학연구소 175 (175): 178-215, 2011
• 2 朴勝顯, "老子의 ‘道法自然’에 대한 연구" 한국중국학회 49 : 569-590, 2004
• 3 박종대, "현대인의 삶과 윤리" 민지사 2005
• 4 이한나, "학생의 배움을 통한 교사의 가르침의 의미 연구" 한국교원대학교 대학원 2013
• 5 장경은, "포스트모던 관점을 통한 한국의 유아 인성교육 담론 분석" 한국영유아보육학회 77 (77): 1-20, 2013
• 6 서순태, "쿠라하시의 자연주의 교육원리에 기초한 학습자 활동의 유도 방안" 한국영유아보육학회 42 (42): 305-328, 2005
• 7 김영례, "칸트철학에서 타자의 얼굴" 범한철학회 70 (70): 105-131, 2013
• 8 김영례, "칸트의 다원주의" 한국동서철학회 67 (67): 409-437, 2013
• 9 이춘희, "철학적 탐구공동체 활동을 통한 유아의 배려적 사고 증진에 관한 연구" 동덕여자대학교 대학원 2008
• 10 박해용, "존중의 도덕적 가치에 대하여" 한국사회와철학연구회 25 (25): 1-28, 2013
• 11 윤은주, "정을 ‘위한’ 교육-페미니즘적 유아교육의 한 방향" 22 (22): 189-200, 2002
• 12 윤은주, "정(情)에 관한 교육과 정적(情的) 교육: 유아도덕교육의 새로운 이해" 한국유아교육학회 26 (26): 175-189, 2006
• 13 정미라, "자연친화적 생명존중교육 프로그램이 유아의 친사회적 행동과 환경친화적 태도에 미치는 영향" 한국영유아보육학회 78 (78): 1-25, 2013
• 14 김규수, "자연주의와 유아교육" 8 : 1-18, 2006
• 15 이상현, "인식체계의 연역적 해석에 내재된 교육적 의미에 관한 연구" 17 : 181-199, 2005
• 16 와쓰지 데쓰로, "인간의 학으로서의 윤리학" 이문출판사 1993
• 17 김혜경, "유아의 흥미가 반영된 식물 기르기 활동이 유아의 배려적 사고 및 자연친화적 태도에 미치는 영향" 중앙대학교 대학원 2013
• 18 고민경, "유아의 숲 체험에서 나타난 ‘관계’의 현상학적 접근" 한국유아교육ㆍ보육복지학회 15 (15): 223-251, 2011
• 19 명승화, "유아의 배려지향적 도덕성과 성역할 정체감에 관한 연구" 건국대학교 대학원 2008
• 20 허정아, "유아의 배려지향적 도덕성 양상에 대한 연구" 미래유아교육학회 20 (20): 277-298, 2013
• 21 정대련, "유아의 배려적 사고에 관한 연구-철학적 탐구공동체 활동을 중심으로-" 11 : 111-123, 2006
• 22 최미숙, "유아와 초등학교 저학년의 정의와 배려 도덕성 발달 비교 연구" 미래유아교육학회 16 (16): 339-360, 2009
• 23 이장희, "유아를 위한 자연친화교육 프로그램" 교문사 2009
• 24 염지숙, "유아교육현장에서 돌봄의 실천과 한계" 한국유아교육학회 25 (25): 147-171, 2005
• 25 최미숙, "유아교육과 졸업반 학생들의 공감적 이해와 배려지향적 도덕성이 교사 역할수행 인식에 미치는 영향" 한국유아교육학회 26 (26): 425-443, 2006
• 26 박현진, "유아 인성교육 방향 모색을 위한 선행연구 고찰 - 한국적 가치를 기반으로 한 다문화적 접근에서의 유아 인성교육 프로그램 개발을 위한 기초연구 Ⅱ" 한국아동교육학회 21 (21): 5-26, 2012
• 27 윤성운, "유아 배려교육의 개념 및 실제에 대한 어린이집 교사들의 인식 탐색" 한국영유아교원교육학회 16 (16): 351-374, 2012
• 28 이은죽, "여성적 사회조직 원리. 서울대학교 여성과 사회 반"
• 29 김추령, "여성성을 바탕으로 한 보살핌의 윤리와 환경교육" 이화여자대학교 교육대학원 2003
• 30 민성길, "어린이 발달과 자연, 어린이와 자연" 31-42, 2001
• 31 Levinas, E., "시간과 타자" 문예출판사 2012
• 32 전우경, "생태여성주의에 대한 일연구 : 가부장적 이원론에 대한 비판과 대안 을 중심으로" 이화여자대학교 대학원 1997
• 33 정은해, "삶의 철학" 원미사 2000
• 34 Goldstein, L. S., "사랑으로 가르치기: 유아교육에 대한 페미니스트 접근" 창지사 2001
• 35 양옥승, "보살핌의 텍스트로서 유아교육과정 이해" 한국유아교육학회 24 (24): 247-262, 2004
• 36 구수연, "배려하는 교사, 배려받고 배려하는 영유아" 한국유아교육협회 19-32, 2011
• 37 최미숙, "배려지향적 도덕성의 유아교사교육 적용을 위한 탐색적 연구" 한국아동교육학회 16 (16): 71-83, 2007
• 38 김수동, "배려의 관점에서 이해한 자연의 교육적 개념 - 노자의 도덕경을 중심으로" 한국성인교육학회 9 (9): 201-235, 2006
• 39 고미숙, "배려윤리와 배려교육" 안암교육학회 10 (10): 37-62, 2004
• 40 신창호, "배려와 학습" 박영사 2013
• 41 이효주, "배려교육 활동이 유아의 공감능력 및 친사회적 행동에 미치는 영향" 성신여자대학교 교육대학원 2013
• 42 박찬국, "목적론적 입장에서 본 행복" 11 : 1-28, 2011
• 43 김수동, "동양고전에서 이해한 배려의 리더십-『도덕경』을 중심으로" 한국교육철학회 32 (32): 39-68, 2007
• 44 노영란, "덕윤리와 상대주의" 새한철학회 3 (3): 127-149, 2008
• 45 이종성, "노자의 자연관" 한국동서철학회 24 (24): 217-240, 2002
• 46 김수동, "노자와 루소의 자연개념 분석" 한국교육철학학회 34 (34): 23-48, 2012
• 47 김수동, "노자와 루소의 사유체계 분석" 한국교육사학회 34 (34): 1-23, 2012
• 48 김원중, "노자" 글항아리 2013
• 49 이혜정, "나딩스의 보살핌 윤리 연구" 7 : 205-232, 2002
• 50 이명신, "나딩스(Nel Noddings)의 배려교육론-유아교육과 교사교육 중심으로-" 22 : 59-78, 2010
• 51 임정연, "나딩스 배려교육론의 도덕교육적 함의" 한국도덕교육학회 24 (24): 135-162, 2012
• 52 황지영, "그림책을 활용한 배려교육이 유아의 자아존중감 및 친사회적행동에 미치는 효과" 중앙대학교 대학원 2012
• 53 문미옥, "교육과 보육을 위한 영유아교육과정" 창지사 2013
• 54 이승률, "郭店楚簡 『老子』의 ‘自然’ 思想과 그 展開" 동양철학연구회 53 (53): 207-244, 2008
• 55 조한석, "『노자』의 ‘불언지교’에 대한 교육 방법론적 재조명" 한국종교교육학회 25 : 47-63, 2007
• 56 빈미정, "≪道德經≫에 나타난 生態學的 生命性 고찰" 중국어문논역학회 24 (24): 47-67, 2009
• 57 Noddings, N., "“Caring”, Philosopy of Education" 1998
• 58 李那賢, "‘配慮’의 倫理的 觀點에서 分析한 道德 判斷 指向性 硏究" 高麗大學校 大學院 1998
• 59 Noddings, N., "Woman and Evil" University of California Press 1989
• 60 Lipman, M., "Thinking in education" Cambridge University Press 2003
• 61 Sharp, A. M, "The Other Dimension of Caring Thinking" 12 (12): 9-15, 2004
• 62 Noddings, N., "The Challenge to Care in Schools: An Alternative Approach to Education" Teachers College Press 1992
• 63 이명신, "Nel Noddings의 배려교육론 연구" 전남대학교 대학원 2008
• 64 Cooley, C, "Human Nature and the Social Order" Charles Scribner's Sons 1902
• 65 Noddings, N., "Educating Moral People: A Caring Alternative to Character Education" Teachers College Press 2002
• 66 이춘희, "5세 유아의 배려적 사고 유형 및 특성과 변화과정" 한국어린이문학교육학회 9 (9): 1-24, 2008
• 67 교육과학기술부, "3-5세 연령별 누리과정 해설서" 교육과학기술부ㆍ보건복지부 2013
• 68 교육과학기술부, "3-5세 연령별 누리과정 지원을 위한 교사연수 자료집" 교육과학기술부ㆍ보건복지부 2012