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교육으로서의 무용 = Dance as education
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1995
작성언어
Korean
KDC
685
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KCI등재
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학술저널
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7-26(20쪽)
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Of the various aspects of dance, dance as education in the schools is the concept this thesis specially focuses on. In this thesis, the characteristics of dance as education are discussed, in addition further argued are made concerning the possibilities of independence of the study of dance, furthermore, results were compiled from the analysis of creativity and cultural heritage in dance which seems to be overlooked in dance as education in Korea.
1. It seems that dance as education in schools would be more fruitful if dealt as an aspect of artistic education rather than physical education. Therefore, as an independent area of study, dance can contribute to the curriculum development through artistic and aesthetic education, cultural education, personal and social education, physical education, health and fitness, cross-curricular learning, and prevocational learning.
2. The characteristics of educational dance have values in the dual aspects of movement education and expression, including the body and the mind. Thus dance is a study of the human itself encompassing mankind and envisioning the wholeness of the human being through creative activity.
3. Dance as education puts the purposes in teaching the student, the value of dance as cultural heritage and developing creativity.
- In modern society, the development of creativity and imagination is the central issue in education at shcools. Educational dance is no exception. Improvisation is an effective way as a mothod for developing these two objectives.
- Dance is a part of national culture. The aspects of cultural education must be stressed in educational dance for providing the much understanding and conception to the tradition.
- Therefore dance lesson is possible for students for fully understanding the value of our cultural tradition. In other ways, the participation and appreciation to the dances of other nations can promote the understanding of other culture and provide the experiences of various culture.
For attaining theses purposes, it is very essentional to develop dance programs for all ages and this objective must be improved through the study of teaching method and reeducation for dance teachers.
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