매체 생태학의 관점으로 본 독서교육의 방향 = Reading education aims according to Ecological media literacy

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 매체 환경의 변화에 따른 독서 생태계의 변화를 생태학적 관점에서 분석하고 독서교육이 지향해야 할 생태적 매체 문식성이란 무엇인지 탐구해 보고자 한다. 학습자를 기준으로 한 독서 생태계에서 가정, 학교, 또래집단의 전통적 요인들은 주 사용 매체라는 새로운 요인에 의하여 변화하고 있다. 특히 학교에서 이루어지는 독서교육은 학습자들의 사용 매체가 독서 활동에 미치는 영향을 이해하고 반영하여야 한다. 생태적 독서 문식성이란 독자와 작가가 매체 텍스트의 생산과 수용을 사회 및 자연과의 관계속에서 인식하고 이들과 교섭적인 관계를 실천할 수 있는 능력이다. 이를 위해 필요한 ‘지식’은 학습자가 자신의 독서 생태계 요소들과 그들의 관계를 이해하는 것이다. 그리고 독서 생태계에서 만나게 되는 대상을 이해해주고 수용할 수 있는 ‘배려’가 필요하다. 그리고 이러한 지식과 배려를 실제 독서활동 속에서 적극적으로 실천할 수 있는 능력이 있어야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this research, this researcher analyzes changes in reading ecological system according to changes in media environment from ecological perspectives, and attempts to explore what the ecological media literacy at which reading education aims is. In the reading ecological system based on learners, the traditional factors of home, school, and the peer group are changing by a new factor called main use media. Particularly, reading education conducted in school should understand and reflect the effects of media that the learners use, on the reading activities. Ecological reading literacy is the ability of the reader and the writer to recognize the production and acceptance of media texts in the relationship between society and nature, and to practice negotiating relations with these. The "knowledge" that is needed for this is for learners to understand their own reading ecological factors and their relationships. And the "consideration," with which they understand and accept the objects they encounter in the reading ecological system, is needed. And there should be ability to actively practice such knowledge and consideration in actual reading activities.

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