역사 새로 쓰기와 기억/망각화 작업 - 역사와 기억 그리고 정체성 = Neue Geschichtsschreibung, Erinnern und Vergessen - Geschichte, Gedachtnis und Identitat

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In der vorliegenden Arbeit ist unter der Fragestellung, wie die Vergangenheit im Geschichtsbuch als kulturelles Gedachtnis dargestellt und wie sie durch verschiedene Gedachtnismedien behalten, ubergeben und verandert wird, der Mechanismus der neuen Geschichtsschreibung betrachtet worden. Diese Arbeit ist dadurch angeregt worden, dass die neue Geschichtsschreibung neuerdings viel Aufsehen erregt hat. Sie ubt auf das Geschichtsbewußtsein und die Identitat des Individuums und des Volks einen großen Einflußaus, indem sie durch verschiedene Gedachtnismedien in das Gedachtnis eingeht und zugleich das vorhandene Gedachtnis zum Vergessen zwingt. Um den Mechanismus der neuen Geschichtsschreibung zu erklaren, werden drei reale Beispiele angefuhrt, und zwar die Neuschreibung der Borderland`s History in China, die Verdrehung der Geschichte in japanischen Schullehrbuchern und die neue Deutung der Ereignisse vom 18. 5. 1980 in Kwangju. Geschichte selbst wird durch das Interesse und Bedurfnis der Gegenwart gebildet, was bei der neuen Geschichtsschreibung noch deutlicher zum Ausdruck kommt. Sie zielt darauf ab, die vorhandene Geschichtsdeutung umzudrehen, was zum Vergessen und zur Ausloschung des bisherigen Gedachtnisses fuhrt und endlich zur Veranderung der Identitat. Die neue Geschichtsschreibung wird durch das staatliche Interesse oder durch das der Machthaber eines Staates verursacht. Durch sie wird entweder die Geschichte verdreht oder richtig gestellt. Die Neuschreibung der Borderland`s History in China und die Verdrehung der Geschichte in japanischen Schullehrbuchern gehoren zum ersten und die neue Deutung der Geschehnisse in Kwangju zum zweiten Fall. Ob die neue Geschichtsschreibung ihr Ziel erreicht oder nicht, hangt nicht von der effektiven Nutzung der verschiedenen Gedachtnismedien, sondern von der Richtigkeit oder Objektivitat der neuen Geschichtsauffassung ab, was anhand der drei angefuhrten Beispiele bewiesen wird.