KCI등재
읽기곤란 용어 사용에 대한 소고 = A note on the use of Reading difficulties terms
저자
우정한 ( Woo Jeong-han ) ; 김남진 ( Kim Nam-jin ) ; 김용욱 ( Kim Yong-wook ) ; 김인서 ( Kim In-seo )
발행기관
학술지명
특수교육저널 : 이론과 실천(Journal of special education : theory and practice)
권호사항
발행연도
2018
작성언어
Korean
주제어
KDC
379
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
163-186(24쪽)
KCI 피인용횟수
4
DOI식별코드
제공처
현재 우리나라의 학습장애 학생 수는 지속적으로 감소 경향을 보이고 있다. 이러한 경향의 가장 문제점은 읽기를 포함한 교과학습에 심각한 어려움을 가지고 있으면서도 학습장애로 진단되지 않음으로써 학생의 특성과 요구에 적합한 교육적 서비스를 제공받지 못한다는 것이다. 이와 같은 학습장애 및 읽기장애의 진단ᆞ판별을 기피 또는 거부하는 이유 중의 하나는 명칭붙임으로 인한 낙인효과 때문이다. 이에 본 연구는 학습에 어려움을 가지고 있으면서도 적합한 교육적 서비스를 받지 못하는 문제점을 해결하기 위한 접근의 하나로써 “장애”라는 분류 및 진단 명칭이 들어있는 “읽기장애” 대신에 학생의 읽기 어려움과 같은 교육적 현상과 교육적 서비스 제공에 초점을 맞춘 대안적인 용어로 “읽기곤란”의 제안을 연구목적으로 한다. 이를 위해 용어 사용과 관련되는 사회적, 교육적 함의를 살펴보고, 다음으로 읽기곤란이란 용어가 갖고 있는 개념 및 가능성에 대한 고찰을 연구문제로 선정하였다. 선행연구 고찰을 통해 연구문제별 결과를 도출하였을 뿐만 아니라 읽기곤란 용어를 사용하였을 경우 사회적 합의, 진단기준 마련 등과 같은 고려점에 대해서도 언급하였다. 마지막으로 이 연구를 계기로 학습장애 분야 및 특수교육학계 내에서 용어 사용에 대한 본격적인 논의가 활성화되어야 함을 제언하였다.
더보기At present, the number of students with learning disabilities in Korea is continuously decreasing. The most problematic aspect of this tendency is that it is not diagnosed as a learning disorder even though it has serious difficulties in learning the subject including reading. This means that they are not provided with educational services tailored to the characteristics and needs of students. One of the reasons for avoiding or refusing diagnosis or discrimination of learning and reading disorders is stigmatization effect due to naming. In this study, it was suggested that the problem of "reading disorder", which includes the classification and diagnosis of "disability" as an approach to solving the problem that does not receive suitable educational services while having difficulties in learning, And the proposal of "difficulties to read" as an alternative term focusing on the provision of educational services. For this purpose, the social and educational implications related to the use of the terms were examined, and then the concept and possibility of the term "difficulty in reading" was considered as a research problem. In addition to deriving the results of the research problems through consideration of previous research, this study also discussed considerations such as social consensus and the establishment of diagnostic criteria when using "reading difficulties" terms. Finally, this study suggested that the discussion about the use of terminology in the field of learning disabilities and special education should be activated.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-02-04 | 학회명변경 | 한글명 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Daegu University Research Institute of the Korea Special Education -> Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2014-05-23 | 학회명변경 | 한글명 : 한국특수교육문제연구소 -> 대구대학교 한국특수교육문제연구소영문명 : Research Institute of the Korean Special Education -> Daegu University Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-08-16 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Research Institute of the Korean Special Education | KCI등재 |
2006-06-22 | 학술지명변경 | 한글명 : 특수교육저널: 이론과 실천 -> 특수교육저널:이론과 실천 | KCI등재 |
2006-05-18 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 대구대학교 대학원 특수교육학과영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Daegu University Graduate School of Special Education | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.33 | 1.33 | 1.26 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.18 | 1.18 | 1.518 | 0.46 |
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